세종특별자치시교육청진로교육원(원장 문민식)이 4월부터 12월까지 '2025년 주말 심화·융합 진로 체험 프로그램'을 운영한다. 이 프로그램은 미래사회와 평생학습 시대에 대비하여 심화, 융합역량을 키워 진로를 스스로 탐색하고 설계를 지원할 목적으로 마련됐다. '주말 심화·융합 진로체험 프로그램'은 총 12개 강좌로 구성되었으며, 매월 둘째 주 토요일 오전 9시 30분부터 11시 30분까지 운영된다. 4월 주말 프로그램은 심화과정 11개, 융합과정 1개로 총 157명의 학생이 참여했다. 프로그램은 진로교육원 AI드론실, 미디어창작실 등 총 11개 진로체험실에서 진행되며, 체험실별 모집인원은 13명 이내 소규모로 운영된다. 또한 학생들의 진로에 대한 흥미와 다양성을 반영하여 매월 심화 과정과 융합 과정을 혼합 운영할 예정이다. 신청은 세종시 내 초등학교 5학년 학생부터 중학교 3학년 학생(학교밖 청소년 포함)까지 누구나 가능하며, 진로교육원 누리집(https://jinro.sje.go.kr) 또는 학교 가정통신문에 안내된 정보무늬(큐알코드)를 통해 참여할 수 있다. 다음 달 일정 및 프로그램은 매월 15일경에 진로교육원 누리집과 학교 가정통신문에서 확인할 수 있다. 문민식 진로교육원 원장은 "진로체험 프로그램은 학생들이 주도적으로 다양한 정보를 탐색하고 진로를 설계할 수 있는 소중한 기회가 될 것"이라며, "앞으로도 진로교육원은 학생 개개인이 꿈을 발견하고 도전할 수 있는 진로 설계 환경을 조성하기 위해 최선을 다하겠다"라고 밝혔다. 한편, 진로교육원은 주중에는 교육과정과 연계한 기본 프로그램을 운영하고 여름방학에는 프로젝트형 진로 캠프를 실시할 예정이다. 또한 학교 및 지역사회와 협력하여 학생 개개인이 자신의 진로 목표를 설계할 수 있도록 진로 체험을 지속적, 확장적으로 지원하고 있다.

세종특별자치시교육청(교육감 최교진)이 4월 14일 9시부터 4월 18일 18시까지 5일간 2025년도 지방공무원 공개경쟁 임용시험 원서접수를 실시한다. 임용시험 선발 인원은 총 공개경쟁 9급 29명이며, 모집 직렬별로 ▲교육행정 23명 ▲전산 4명 ▲사서 1명 ▲시설(건축) 1명을 선발한다. 원서접수는 온라인 교직원 채용(https://edurecruit.go.kr)에서 접수기간 동안 언제든 신청이 가능하나, 마감일인 4월 18일에는 18시까지만 신청할 수 있다. 온라인 접수 시 채용 분야는 지방공무원, 지역은 세종시교육청을 선택한 후 절차에 따라 신청하면 된다. 응시를 희망하는 수험생은 온라인 교직원 채용 사이트 공지사항의 '공고문'과 '응시원서 접수요령 안내자료'를 확인하여 숙지한 후 원서를 신청해야 한다. 세종시교육청은 오는 6월 21일에 진행되는 필기시험 장소를 5월 30일 세종시교육청 누리집-임용정보-지방공무원에 공고하고, 필기시험 합격자를 7월 21일에 발표할 예정이다. 김현숙 운영지원과장은 "세종시교육청을 이끌 성실함과 역량을 갖춘 인재들의 많은 지원을 기대한다"라고 말했다.

충남교육청(교육감 김지철)이 지난 4월 11일 충청남도교육청 제1회의실에서 '2025 특수학교 고교학점제 업무담당자 역량강화 배움자리'를 개최했다. 이번 배움자리는 도내 특수학교 교감, 고교학점제 업무 담당 교원, 특수교육 고교학점제 현장지원단 등 35명이 참석한 가운데, 특수교육대상학생이 고교학점제 내에서 소외되지 않고 자기 주도적으로 성장할 수 있도록 지원하는 방안을 공유하는 취지로 마련됐다. 배움자리에서는 학생의 선택을 존중하는 교육과정을 특수교육 현장에 효과적으로 적용하는 방안과, 교육적 배려가 필요한 학생들을 위한 세심한 지도 전략이 논의됐다. 한 참석 교사는 "특수교육대상학생이 학점 이수를 통해 실질적인 학업 성취와 자립의 힘을 키울 수 있도록 최소 성취수준 보장의 필요성과 운영 방향에 대해 확실히 이해하게 되었고, 전문성과 실천 역량을 한층 더 다질 수 있었다"라고 소감을 밝혔다. 정은영 초등특수교육과장은 "고교학점제가 지향하는 학생 중심 교육은 특수교육 대상 학생에게도 똑같이 적용되어야 하며, 이번 배움자리를 통해 학교 현장의 이해와 실행력을 높이고자 한다"라고 밝히며, "모든 학생이 각자의 속도와 방식으로 배움의 길을 걸어갈 수 있도록 충남교육청은 늘 함께하겠다"라고 전했다. 충남교육청은 앞으로도 특수교육대상학생을 위한 포용적이고 따뜻한 교육 환경 조성에 지속적으로 힘쓸 예정이다.

천안교육지원청 이병도 교육장이 최근 논란이 되고 있는 고교학점제의 '최소성취보장제'(이하 최성보)를 3~5년간 유예해야 한다는 의견을 제시했다. 이 교육장은 주말 동안 최성보와 관련한 고민을 정리해 SNS에 게시하며, 현장의 혼란을 최소화하기 위한 대안을 모색했다. 이 교육장은 "고교학점제는 학생 선택권 확대와 맞춤형 학습 실현이라는 큰 장점을 가진 중요한 정책"이라며 제도 자체의 취지에는 공감을 표했다. 그러나 "충분한 준비와 단계적 실행이 담보되지 않으면서 크고 작은 혼란이 발생하고 있다"고 지적했다. 최소성취보장제, 학교 현실과 괴리된 제도 대학에서는 학점 미달 시 'F학점'을 받고 재수강이나 계절학기를 통해 학점을 보완하는 것이 일반적이다. 하지만 이 교육장은 "대학과 달리 고등학교는 '유급'이란 단어가 여전히 낯설고 어렵다"며 학교 현장과의 괴리를 지적했다. 현재 고교학점제에서는 학생들이 과목별 출석률 2/3 이상과 학업성취율 40% 이상에 도달해야만 학점을 취득할 수 있다. 이에 미치지 못하는 학생들을 대상으로 추가 보충수업을 실시하는 '최소성취보장제'가 시행되고 있다. 이 교육장은 "추가로 실시되는 보충수업이 오로지 학점 이수를 위해 형해화되기 십상"이라며 "자칫 학점 이수와 졸업을 위해 억지로 최소성취기준을 짜맞추는 현실이 학교 현장에 난무할 수 있다"고 우려했다. 전국 교원들의 설문조사 결과도 이 교육장의 우려를 뒷받침한다. 국회 교육위원회 강경숙 의원이 9일 발표한 전국 고교 교원 9,485명 대상 설문조사에서 고교학점제가 "원활하게 운영되고 있다"는 응답은 19.6%에 그쳤으며, 교사 10명 중 8명이 제도 성공에 회의적인 것으로 나타났다. 교사노동조합연맹의 별도 설문에서는 참여 교사의 97%가 "출업 요건에 대한 확정적 지침 없이 최소성취수준 보장제도를 운영하는 것이 타당하지 않다"고 응답했다. 단계적 접근 통한 현장 혼란 최소화 방안 제시 이병도 교육장은 고교학점제의 성공적 안착을 위한 핵심 해법으로 "최성보의 유예"를 제안했다. 그는 "최성보를 고교학점제 안착 기간이라 할 수 있는 3~5년 동안 유예하자"며 "그동안 학교에서는 기초학력 미달 학생에 대한 지도와 프로그램이 이미 존재해 왔고 그에 따른 실천도 하고 있었다"고 강조했다. 최성보가 없더라도 기초학력 미달 학생에 대한 지도가 방기되지는 않는다는 것이 이 교육장의 설명이다. 또한 이 교육장은 "출결 마감 권한을 담임이 갖지 못하면서 발생하는 불필요한 행정업무 폭증이나 학교생활기록부 기재 방식 변경 등이 학교에 혼란을 부추기고 있다"고 지적했다. 이는 교사노조연맹 설문에서 교사 94%가 "변형된 고1 출결처리 방식이 수업운영에 지장을 초래한다"고 응답한 결과와도 일치한다. 이병도 교육장은 "교육부가 현장의 의견을 보다 적극적으로 수용하여 이런 혼란은 빠르게 수습해야 한다"며 "이는 고교학점제를 안정적으로 정착시키기 위한 필요충분조건"이라고 강조했다. 현장 교육 전문가들은 고교학점제의 취지에는 공감하면서도, 준비 부족과 현실과의 괴리로 인한 혼란을 최소화하기 위해 단계적 접근이 필요하다는 데 의견을 모으고 있다.

세종특별자치시가 행정수도로서의 위상을 강화하려는 움직임이 본격화되면서, 이에 발맞춘 교육 환경 변화에 대한 기대가 높아지고 있으나, 실질적인 준비는 아직 본격화되지 않은 상황이다. 더불어민주당 김경수 전 경남지사는 13일 세종시청에서 대선 출마를 선언하며 대통령실과 행정수도를 세종시로 완전히 이전하겠다는 공약을 내걸었다. 이러한 행정수도 이전 구상이 실현될 경우, 세종시 교육계에는 새로운 변화의 바람이 불어야 하지만, 아직 구체적인 대비책은 미흡한 실정이다. 세종교육정책연구원 곽효준 원장은 "행정수도 이전은 세종시 교육에 있어서 도약의 기회가 될 수 있다"며 "하지만 현재 이에 대한 체계적인 준비는 매우 부족한 상황"이라고 지적했다. 곽 원장은 "세종시교육청은 행정수도에 걸맞은 교육 인프라 구축을 위한 중장기 계획을 시급히 수립해야 한다"며 "단순히 학교 시설을 확충하는 차원을 넘어, 대한민국 교육정책의 혁신을 선도할 수 있는 비전과 구체적인 실행 방안이 필요하다"고 강조했다. 특히 곽 원장은 "행정수도 이전이 가시화되면 교육부의 정책 결정 과정과 세종시 교육 현장이 긴밀하게 연계될 수 있는 기회가 생긴다"며 "이를 적극 활용해 교육 개혁의 모델 도시로 발전할 수 있는 기반을 마련해야 한다"고 덧붙였다. 세종시 학부모들 사이에서도 행정수도 이전에 따른 교육 환경 개선에 대한 요구가 높아지고 있다. 초등학생 자녀를 둔 박모씨는 "아이가 중학교, 고등학교에 진학할 때쯤이면 세종시가 명실상부한 행정수도가 되어 있길 바란다"며 "그에 걸맞게 교육 환경도 서울 못지않게 발전해야 한다"고 말했다. 박 씨는 특히 "대학 진학을 위해 서울로 떠나는 학생들이 많은데, 서울 주요 대학들의 세종 캠퍼스가 들어선다면 지역 교육의 질이 크게 향상될 것"이라며 기대감을 표했다. 중학생 자녀를 둔 김모씨는 "행정수도 이전 논의가 계속되는 동안 세종시 교육 환경 개선을 위한 구체적인 계획은 들리지 않아 답답하다"며 "세종시가 행정수도로 자리매김하려면 교육 인프라 확충이 필수적인데, 이에 대한 논의가 부족하다"고 지적했다. 김 씨는 "특히 과학고나 외국어고 같은 특수목적 학교와 국제학교 등 다양한 교육 기관이 필요하다"며 "행정수도 이전과 함께 교육의 질적 향상이 이루어져야 세종시에 정착하는 가족들이 많아질 것"이라고 강조했다. 곽효준 원장은 "세종시교육청이 주도적으로 대한민국 교육의 중심에 서기 위한 청사진을 마련하고, 이를 실현하기 위한 구체적인 단계별 계획을 수립해야 한다"고 제안했다. 그는 "특히 교육부, 대학, 연구기관, 지역사회가 함께 참여하는 '세종교육 비전 2030'과 같은 종합 계획이 필요하다"며 "이를 통해 행정수도 이전의 효과를 교육 분야에서도 극대화할 수 있을 것"이라고 말했다. 세종시의 행정수도 완성과 함께 교육 환경도 질적 도약을 이룰 수 있을지, 교육계와 시민들의 관심이 집중되고 있다. 분명한 것은 행정수도 이전이라는 국가적 과제 속에서 세종시 교육이 나아갈 방향을 지금부터 차근차근 준비해야 한다는 점이다. 세종시가 명실상부한 행정수도로 자리매김하는 과정에서, 교육의 수도로도 성장할 수 있도록 교육청과 시민사회의 지속적인 노력과 준비가 시급히 요구되는 시점이다.

경기도교육청의 「학교보건 업무매뉴얼(2022)」이 담임교사에게 과도한 책임과 업무를 전가하고 있다는 비판이 제기됐다. 대한초등교사협회(이하 대초협, 회장 김학희)는 13일 교육부로 공문을 발송하고, 경기도교육청 학교보건 업무매뉴얼에 대한 지도·감독을 요청했다. 경기초등교사협회는 이를 바탕으로 경기도교육청에 해당 매뉴얼의 집행정지와 전면 재검토를 곧 공식 요청할 예정이다. 대초협이 제출한 분석보고서에 따르면, 매뉴얼 전반이 "전문성은 보건교사, 책임·노동은 담임교사" 구조로 설계되어 있어 담임교사의 수업권과 학생의 학습권을 침해하고 있다고 지적했다. 특히 응급환자 대책 지침에서는 "담임교사는 병원 이송 시 동행"을 명문화하고 있어, 전문지식 없는 담임교사에게 이송·보상 안내 책임을 부여하고 있는 점이 문제로 지적됐다. 담임교사는 수업을 중단하고 119 연락부터 병원 동행, 의료비 정산까지 모든 절차를 떠안게 된다. 전북 전주의 한 초등학교 A교사는 "응급상황 발생 시 수업은 거의 파행으로 가고, 정작 전문의료인인 보건교사는 교실 상황에 대한 책임을 지지 않는다"며 답답함을 토로했다. 대초협 김학희 회장은 "이 매뉴얼은 교원 간 실질적 협의가 부족한 채 특정 직종에 유리하게 제작됐다"며 "학생의 학습권과 교사의 수업권은 행정 편의를 위해 양보할 수 없는 가치"라고 강조했다. 대초협은 교육부에 매뉴얼 내 수업권·학습권 침해 요소에 대한 지도·감독과 전국 공통의 운영 기준 마련, 매뉴얼 제정 시 민주적 협의 절차 의무화를 요청했다.

초등교사노동조합(위원장 정수경, 이하 초등노조)이 고등·평생교육지원특별회계법(이하 고특회계법) 연장 추진에 강력 반발하고 나섰다. 12일 초등노조는 성명서를 통해 "의무교육에 쓰일 예산을 도둑질하는 고등·평생교육지원특별회계 연장을 강력 규탄한다"며 "자물쇠 하나 살 여유 없는 초등교육 예산을 도둑질하는 고특회계 연장을 용인할 수 없다"고 비판했다. 성명서에 따르면 2023년 대비 2025년 교육부 예산은 18.4% 감소했으며, 교육활동 지원 예산은 2023년 대비 약 5배 축소되어 학생들을 위한 예산이 심각하게 부족한 상황이다. 특히 기초학력 관련 예산은 2023년 2,269억원에서 460억원으로 1,800억원이나 줄어든 것으로 나타났다. "비 새는 교실에 석면까지"... 시설 개선 시급 초등노조는 "2024년 기준 초등학교 24%가 40년 이상 된 오래된 건물을 사용하고 있으며, 30년 이상인 건축물은 41.4%를 차지한다"며 "심지어 석면 제거조차 안 된 학교도 있다"고 지적했다. 비가 새고 벽이 갈라진 교실에서 생활하는 초등학생들을 위해 쓰여야 할 예산을 또다시 빼앗길 수 없다는 입장이다. 또한 교사 1,775명을 대상으로 한 설문조사 결과, 늘봄학교 전면 시행 후 겪은 어려움으로 '교실 겸용으로 수업 준비에 어려움이 있다'(53%), '특별실을 사용할 수 없다'(32%)가 높게 나타났다. 초등노조는 "당장 늘봄에 방해받지 않는 교육 전용 교실 확대가 필요하다"며 "고특회계를 종료하고 초등학교 시설 개선에 예산을 지원하라"고 요구했다. 대학 적립금 현황 지적... "초등학교 예산 빼앗아서는 안 돼" 초등노조는 대학의 재정 상황도 문제 삼았다. 성명서에 따르면 "2024년 기준 대학재정알리미에 신고한 140개 대학 중 누적 적립금이 천억 이상인 대학은 20개, 5백억 이상인 대학이 43개, 100억 이상인 대학이 86개"라며 "가장 돈이 많은 연세대학교 적립금은 8천억에 가깝다"고 지적했다. 초등노조는 "대학은 3년만 예산을 빌려 쓰겠다더니 또 예산을 내놓으라고 한다"며 "국민의 세금은 성인이 선택하여 진학하는 대학이 아닌 모든 어린이를 위한 초등학교를 비롯한 의무 교육과정을 향해야 한다"고 강조했다. "기초학력은 대한민국 기초체력"... 가장 중요한 투자는 초등교육 초등노조는 "기초학력은 대한민국의 기초체력"이라며 "초등교육 예산을 대학으로 보내는 것은 아랫돌 빼서 윗돌 괴기다. 대한민국의 교육이 바닥부터 무너질 수 있다"고 경고했다. 성명서는 "대학 교육 지원도 중요하지만, 초등학생에게 가야 할 돈을 뺏어서 해결해서는 안 된다"며 "정부는 단순 숫자가 아닌 미래를 보고 예산을 사용하기 바란다"고 촉구했다. 이번 성명은 앞서 대한초등교사협회가 발표한 고특회계법 연장 반대 성명과 맥을 같이하는 것으로, 교육계에서는 초등교육 예산 확보를 둘러싼 논쟁이 더욱 격화될 것으로 보인다.

교사노동조합연맹(위원장 이보미, 이하 교사노조)이 최근 서울에서 발생한 교사 폭행 사건에 대해 "특수폭행에 가까운 심각한 범죄"라며 폭력적 교육환경 개선을 위한 본질적 해결책 마련을 촉구했다. 교사노조는 11일 발표한 성명서를 통해 "지난 4월 10일 서울 모 고등학교에서 고3 학생이 교사를 수업 중 폭행하는 사건이 발생했다"며 "교사가 수업 중 휴대전화를 사용하는 학생을 제지하는 과정에서 실랑이가 있었고, 그 과정에서 학생이 휴대전화를 쥔 손으로 교사의 얼굴을 가격했다"고 설명했다. 보도에 따르면 이를 말리던 다른 학생들도 폭행을 당한 것으로 전해졌으며, 서울시교육청은 가해학생을 분리조치하고 교권보호위원회 절차에 따라 처분을 검토할 예정이라고 밝혔다. 교사노조는 "이번 사건이 이슈가 된 것은 영상이 충격적이기 때문으로 보이나, 교사폭행은 학교 현장에서 종종 발생했고 지금까지 방치되어 왔던 것에 가깝다"고 지적했다. 특히 "교사폭행 전 교탁 주먹으로 내려치기, 물건 집어던지기 등 분명한 폭력적 전조증상이 있었으나 누구도 대응하지 못했다"며 학교 내 폭력에 대한 민감성이 낮은 현실을 비판했다. 교사노조는 "사회에서 엄중하게 다뤄질만한 폭력적 행위는 학교에서도 그에 따른 제재를 받아야 한다"며 "폭력적 전조증상이 행위로 드러나는 학교구성원에 대한 단계적 대응체계가 필요하다"고 강조했다. 특히 "한 명의 교사가 학급에서 벌어지는 학생의 문제행동을 오롯이 감당해야 하는 상황이 교사를 위험지대로 몰고, 수업진행에도 차질을 빚어 다수의 학생이 피해를 보는 일이 반복되고 있다"며 "이번 사안에서 교사가 당한 폭력은 교권침해를 넘어 특수폭행에 가깝다"고 규정했다. 교사노조는 "교사는 특수폭행에, 선량한 학생들은 폭력에 노출되는 교육현장의 현 주소가 심히 개탄스럽다"며 "폭력에 따른 피해 발생 후 사후 수습에 급급한 대책이 아닌, 본질적 해결을 위한 예방책이 시급한 상황"이라고 주장했다. 이어 "교육당국은 교실 내 교사 폭력 실태 조사를 통해 현황을 파악하고, 교사 보호를 위한 실효성 있는 대책을 마련해야 한다"며 "교사노조 역시 교사에 대한 폭력이 지속되지 않도록 엄중히 대응할 것"이라고 밝혔다.

대한민국교원조합(상임위원장 조윤희)이 최근 서울 목동의 한 고등학교에서 발생한 교사 폭행 사건과 관련하여 11일 성명서를 발표하고, 교육 현장의 심각한 위기 상황을 지적했다. 이번 사건은 지난 10일 오전 10시경 서울 양천구 신정동의 한 고등학교에서 고3 학생이 수업 시간 중 휴대전화로 게임을 하다가 이를 제지하는 교사의 얼굴을 휴대전화를 쥔 손으로 가격한 것으로 알려졌다. 더욱 충격적인 것은 다른 학생들이 이 상황을 말리기는커녕 오히려 촬영하여 SNS에 유포하고 웃음거리로 삼았다는 점이다. 대한민국교원조합은 성명서를 통해 "학생이 교사를 때리는 교실, 교육의 본질이 무너지고 있습니다"라는 제목으로 강한 우려를 표명했다. 조합은 "서울의 한 고등학교에서 발생한 교사 폭행 사건은 오늘날 학교 교육이 얼마나 심각하게 흔들리고 있는지를 단적으로 보여주는 사건"이라며, "지금 우리 교실에서는 교사가 학생을 가르치는 것이 아니라, 교사가 학생으로부터 스스로를 지켜야 하는 상황이 벌어지고 있다"고 지적했다. 특히 교원조합은 이번 사건이 "단순한 우발적 폭력이 아닌, 지난 십수년간 누적되어온 불균형한 교육 정책, 실효성 없는 학생인권조례, 교사에 대한 사회적 신뢰 붕괴의 결과"라고 분석했다. 또한 "교사를 폭행한 학생이 분명히 존재함에도 불구하고, 그 상황을 비웃으며 촬영하고 방관한 다른 학생들의 모습"에 대해서도 깊은 우려를 표명했다. 대한민국교원조합은 이러한 상황을 타개하기 위한 구체적 방안도 제시했다. 먼저 조합은 학생인권조례의 전면 폐지를 주장했다. 학생의 인권은 중요하지만, 그것이 교사의 정당한 훈육과 생활지도를 부정하고, 교사의 말 한마디조차 고발의 대상이 되는 구조에서는 교육의 질서를 기대할 수 없다는 것이다. 인권은 '책임'과 함께할 때 의미가 있으며, 교실에서의 규율은 교육의 핵심이라고 강조했다. 또한 교사에 대한 제도적 보호가 실질적으로 이루어져야 한다고 주장했다. 정당한 수업과 생활지도 과정에서 발생하는 마찰은 교사의 권한 아래 교육적으로 처리되어야 하며, 이를 사법적으로만 접근하는 현 시스템은 교육을 포기하게 만든다는 입장이다. 마지막으로 교육 공동체 간의 신뢰 회복이 필요하다고 밝혔다. 교사와 학생, 학부모가 서로의 역할을 존중하는 문화를 다시 세워야 하며, 교사는 두려움 없이 가르치고, 학생은 책임감 있게 배우고, 학부모는 학교와 교사를 믿고 함께 협력해야 한다고 제안했다. 대한민국교원조합은 "교권을 회복하자는 말은, 결국 '제대로 가르치고, 제대로 배우는 교실'을 되찾자는 요청"이라며, "우리는 학생도 교사도 함께 성장할 수 있는 교실을 만들기 위해 앞으로도 목소리를 내고, 실천해 나갈 것"이라고 강조했다. 한편, 전국교직원노동조합(전교조)도 이번 사건과 관련해 성명서를 통해 피해교사 보호와 교권 침해 재발 방지를 위한 대책 마련을 촉구한 바 있다. 지난해 전국적으로는 총 3,514건의 교권보호위원회 심의가 진행됐으며, 이 중 91.75%인 3,224건이 교권침해로 인정된 것으로 알려졌다. 교육계에서는 이번 사건을 계기로 교권 회복과 교실 문화 개선을 위한 근본적인 대책 마련이 시급하다는 목소리가 높아지고 있다.

세종특별자치시교육청 학교지원본부(본부장 이미자)는 11일 학교 시설물 유지관리를 위한 담당자 역량 강화 연수를 실시했다. 이번 연수는 세종시 내 모든 학교의 행정실장과 시설 업무 담당자 등 130여명을 대상으로 다가오는 장마철을 대비해 학교 시설물을 보다 철저하게 관리할 수 있는 방안을 자세히 안내하기 위해 마련됐다. 특히 이번에는 학교 시설물(소방·전기·기계 및 승강기) 유지관리의 관계 법령(개정)에 대한 이해도를 높이고 현장 대응 능력을 강화하기 위해 실제 사례를 중심으로 내용을 준비해 연수를 진행했다. 또한 한국교육시설안전원, 대한기계설비건설협회 등 관계기관에 종사하는 전문가를 초청해 경험과 비법을 전해 듣는 시간을 갖는 등 실무에 직접적인 도움이 되는 내용으로 연수를 이어갔다. 이미자 학교지원본부장은 "관계 법령 강화와 시설물의 첨단화로 시설물 관리에 전문성이 요구되는 상황에서 어려움을 겪고 계실 실무자 분들께 도움이 되고자 연수를 내실있게 준비하였다"며, "자연재해와 관리소흘 등 여러 원인으로 발생하는 시설물의 안전사고를 사전에 대비하고 시설물 관리의 전문성 향상하기 위해 지속적으로 노력하겠다"고 말했다.