충청남도교육청(교육감 김지철)은 학교 내 성희롱·성폭력 예방 및 대응 체계를 강화하고자 6월 20일부터 전국 교육지원청의 사안처리 담당자를 대상으로 ‘성희롱·성폭력 사안처리 업무담당자 역량강화 연수’를 비대면으로 개최했다고 밝혔다. 이번 연수는 국가시책 사업의 일환으로 6월 20일부터 9월 19일까지 장기간 운영되며, 전국 시도교육청, 교육지원청, 학교 현장의 실무 담당자들의 전문성을 높이기 위해 기획됐다. 특히 피해자 중심의 접근과 2차 피해 예방, 관리자의 역할 등 현장 실천 중심 내용을 반영해 맞춤형 프로그램으로 구성됐다. 연수는 학교 내 성희롱·성폭력 발생의 구조적 이해를 바탕으로 실제 사례 분석, 토론, 실습 등으로 구성돼 담당자들이 상황에 맞는 실무 대응력을 키울 수 있도록 설계됐다. 이날 연수에서는 △성희롱·성폭력과 성인지 감수성의 기초 △사안의 특수성과 대응 절차 △실제 사례 중심 대응 전략 등 실질적인 역량 강화 교육이 이뤄졌다. 김지철 교육감은 “담당자들의 전문성을 높이는 이번 연수를 통해, 학교 현장에서 보다 신속하고 공정한 대응이 가능해지기를 기대한다”며 “성인지 감수성을 바탕으로 모두가 안전한 교육 환경을 조성하는 데 충남교육청이 앞장서겠다”고 강조했다.

충청남도교육청(교육감 김지철)은 6월 19일부터 20일까지 천안 소노벨 세미나실에서 ‘2025 초등 수석교사 수업 전문성 역량강화 배움자리’를 운영했다고 밝혔다. 이번 연수는 급변하는 교육환경 속에서 초등 수석교사의 수업 전문성과 현장 실천 역량 강화를 목적으로 마련됐다. 연수는 충남 초등수석교사회 주관으로 진행되었으며, 사회정서교육과 에듀테크(교육정보기술) 활용을 중심으로 프로그램이 구성되었다. 주요 내용은 △사회 정서 교육의 이론과 실제 △공감·협력 중심의 미래교육 △학교 수업문화 혁신 방안 토론 등으로, 교사들이 수업 현장에서 바로 적용할 수 있는 실천적 역량을 높이는 데 중점을 뒀다. 김지철 교육감은 “교육이 바뀌기 위해서는 교사의 변화가 선행되어야 하며, 수석교사는 그 변화의 선봉에 서 있어야 한다”고 강조하며, “미래교육을 이끄는 수석교사의 전문성과 책임이 더욱 중요해지고 있다”고 말했다. 한편, 충남 초등수석교사회는 자체적으로 15시간 분량의 특수분야 직무연수를 운영 중이며, 올 하반기에도 협력적 수업 지도, 학습지원 대상 학생을 위한 디지털 학습 지원 연수 등 다양한 전문성 강화 프로그램을 이어갈 예정이다.

세종특별자치시교육청(교육감 최교진)은 세종시 6-3생활권에 신설된 산울초·중학교와 세종캠퍼스고등학교가 지난 3월 개교 이후 본격적인 운영 궤도에 올랐다고 19일 밝혔다. 이번 개교는 증가하는 학령인구에 대응하고, 고교학점제 전면 시행에 맞춘 학생 맞춤형 교육 기반을 마련하기 위한 조치로, 세종시 초·중·고 전 주기에 걸친 미래형 학교 모델 구축을 목표로 한다. 산울초·중학교(교장 최병호)는 초등 25학급, 중등 15학급 총 40학급으로 약 800여 명의 학생이 재학 중이며, 초·중 통합형 구조를 통해 연계 교육과정 운영과 발달 단계별 맞춤형 지원이 가능하도록 설계됐다. 유기적인 교사 간 협력과 학생 중심의 학습 흐름 강화도 주요 특징이다. 한편 세종캠퍼스고등학교(교장 이정세)는 ‘자율형 공립고 2.0’ 지정 학교로서 단과대학형 교육과정을 운영하며, 고교학점제의 핵심 원칙인 학생 선택 중심 교육을 구현하는 미래학교 모델로 주목받고 있다. 세종캠퍼스고는 진로 맞춤형 과목 선택과 융합형 프로젝트 수업을 통해 학생의 자기주도 학습을 지원하고, 지역 대학과 연계한 수업, 진로 체험, 멘토링 프로그램도 함께 운영 중이다. 또한 세종시 온라인 공동교육과정 거점센터인 ‘온세종학교’ 역할을 수행하며, 세종 전역의 고등학생들이 다양한 과목을 선택할 수 있는 기반을 마련하고 있다. 두 학교는 공간 혁신 설계를 기반으로 학습과 협력 중심의 교육 환경을 조성했다. 산울초·중은 발달단계에 맞는 창의적 공간을, 세종캠퍼스고는 계열별 전용 교실과 융합형 실습실, 토론 공간 등을 구축해 미래형 수업이 가능한 환경을 제공하고 있다. 최교진 교육감은 “이들 두 학교는 세종교육이 나아갈 미래의 방향을 제시하는 상징적인 사례”라며, “학생 개개인의 잠재력을 키워 모든 구성원이 특별해지는 학교, 지역과 함께 성장하는 교육공동체로 발전시키겠다”고 강조했다. 세종시교육청은 앞으로도 현장 중심의 피드백을 반영해 교육과정 운영의 내실화를 도모하고, 교원 역량 강화와 지역 연계 교육 지원을 지속할 방침이다.

대전동부교육지원청은 무더운 여름철을 맞아 오는 6월 23일부터 8월 22일까지 동부교육지원청을 방문하는 민원인을 대상으로 부채와 얼음물을 제공하는 여름맞이 민원 서비스에 나선다고 밝혔다. 이번 서비스는 청사 1층 민원실에 마련된 부채와 냉동 생수를 통해 민원인의 불편을 덜고, 무더위 속 잠시나마 쉴 수 있는 공간을 제공하기 위한 것이다. 월요일부터 목요일까지는 오전 9시부터 오후 6시까지, 금요일은 오전 8시 30분부터 오후 5시 30분까지 운영되며, 이 시간 내 방문한 민원인 누구나 이용할 수 있다. 대전동부교육지원청은 이를 통해 여름철 무더위에 대비한 열린 민원실을 조성하고, 민원인의 만족도를 높이는 데 주력하고 있다. 김용범 운영지원과장은 “작은 배려지만 민원인이 체감하는 행정의 질은 커질 수 있다”며 “앞으로도 다양한 맞춤형 민원 편의 시책을 지속 발굴해 쾌적한 행정환경을 만들겠다”고 전했다.

제주특별자치도교육청(교육감 김광수)은 지역 간 교육격차 해소와 교육 기회의 형평성을 높이기 위해 지난 18일부터 21일까지 3박 4일간 일본 오사카 일대에서 ‘2025 특색교육과정 지원 국외 체험연수’를 운영하고 있다. 이번 연수는 도교육청이 2023년부터 추진 중인 균형발전 교육사업의 일환으로, 고산초, 성읍초, 태흥초, 추자초중 학생 42명과 인솔교원 8명이 참가했다. 각 학교의 특색교육과정과 연계된 프로그램으로 구성되어 진로 체험 및 문화 교류 중심으로 운영된다. 연수단은 일본 오사카의 건국학교에서 수업 참여 및 교류활동을 펼치고, 오사카·간사이 엑스포, 시립과학관, 유니버설 스튜디오 재팬 등에서 인공지능(AI), 로봇, 우주과학 관련 체험을 통해 창의융합 역량을 키우고 있다. 특히, 일본 통국사에 위치한 제주4‧3 위령탑을 참배하며 일제강점기 강제이주 조선인의 역사와 제주4‧3의 아픔을 되새기고, 세계 속에서 자신의 정체성과 뿌리를 성찰하는 시간도 마련됐다. 도교육청 관계자는 “이번 국외연수는 작은학교 학생들에게 드문 해외 체험 기회를 제공하는 교육격차 해소형 프로그램으로, 학생들의 진로 인식 제고와 자기주도적 성장을 지원하는 데 의미가 있다”며 “앞으로도 학교 여건과 학생 수요를 반영한 맞춤형 교육지원을 지속적으로 확대해 나갈 예정”이라고 밝혔다.

충청북도교육청(교육감 윤건영)은 청주시와 함께 ‘지역상생 유보통합 시범사업’을 본격 추진한다고 20일 밝혔다. 이번 사업은 주말과 휴일에도 안심하고 아이를 맡길 수 있는 틈새보육 서비스를 제공하는 것이 핵심이다. 충북교육청은 지난 1월 도내 11개 시군을 대상으로 지역소멸 대응 및 교육‧돌봄 사각지대 해소를 위한 거점형 유보통합 시범사업을 공모했고, 청주시가 신청해 시범지역으로 선정됐다. 시범사업의 핵심은 국공립 청주산업단지 아이세계어린이집과 가정형 오창과학산업단지 고은별어린이집을 거점기관으로 지정하여, 인근의 어린이집들과 협력해 주말 및 휴일 돌봄 수요가 많은 맞벌이 가정과 교대근무자 등을 위한 시간제 보육서비스를 운영하는 것이다. 총 8천만 원의 사업비는 충북교육청과 청주시가 5:5로 분담하여 공동 투자하며, 이 사업을 통해 돌봄 사각지대를 해소하고 저출산 시대에 실질적인 육아 지원을 제공한다는 계획이다. 윤건영 교육감은 “이번 시범사업은 교육청과 기초지자체가 협력해 영유아 돌봄의 새로운 모델을 제시한 사례”라며 “청주시와의 사업 운영 성과를 바탕으로 타 지자체로의 확대도 적극 검토하겠다”고 밝혔다. 충북교육청은 앞으로도 지역 특성과 수요에 맞춘 유보통합 모델을 지속적으로 개발하며, 부모가 신뢰할 수 있는 돌봄 환경을 조성해 나갈 계획이다.

대한초등교사협회(회장 김학희)가 20일 교육부에 학교폭력 관계회복 프로그램에서 교사 역할을 명확히 배제해달라는 공문을 제출했다고 밝혔다. 이 공문은 서울시교육청이 2학기부터 시행 예정인 '관계회복 숙려제' 시범사업과 관련해 교사에게 과도한 책임과 법적 위험을 전가하는 현행 제도의 구조적 문제를 지적했다. 협회는 공문에서 "관계회복이라는 교육적 취지에는 공감하지만, 현행 프로그램 운영 방식이 교사에게 실질적 부담과 법적 리스크를 집중시키는 구조적 문제가 있다"고 밝혔다. 구체적으로 △법적 권한 없는 교사의 갈등 조정 역할 부여 △학부모 민원이나 고소·고발 노출 위험 △수업과 생활지도 외 정서적 조정과 사후 관리 업무 가중 △관계 회복 실패나 민원 발생 시 교사 개인 책임 집중 등의 문제점을 제기했다. 김학희 회장은 "관계회복이라는 시도 자체는 의미 있지만, 교사가 모든 부담을 떠안는 구조에서는 오히려 갈등이 확대된다"며 "교사는 교육활동에 집중하고, 갈등 조정은 전문가 체계로 운영돼야 실효성이 있다"고 강조했다. 협회는 교육부에 "관계회복 프로그램 운영 과정에서 법적 권한이 없는 교사의 중재·조정 역할을 명확히 배제하고, 교사는 수업과 생활지도에 전념할 수 있도록 제도 설계해달라"고 요청했다. 이번 공문 제출은 서울시교육청이 지난 16일 초등학교 1~3학년 대상 경미한 학교폭력 사안에 대해 '관계회복 숙려제' 시범사업을 발표한 직후 나온 것이다. 서울시교육청은 동부, 서부, 남부, 북부, 강서양천, 성북강북 등 6개 교육지원청을 대상으로 8000여만원의 예산을 투입해 2학기부터 시범운영에 들어간다고 밝혔다. 관계회복 프로그램은 학교폭력 이후 가해자와 피해자가 감정과 관점을 공유하고 신뢰를 회복할 수 있도록 돕는 대화 중심의 교육적 개입 프로그램이다. 교육부는 이를 통해 2차 피해를 방지하고 학교공동체 복귀를 지원하고자 하나, 현장에서는 교사에게 법적 책임 없이 조정자 역할을 부여하는 것에 대한 우려가 커지고 있다. 현재 프로그램에서 교사는 '중립적 촉진자'로 명시되어 있으나, 실질적으로 조정 및 결과 부담까지 담당하고 있는 실정이다. 협회는 "교사가 갈등 조정의 법적 주체가 아님에도 프로그램에 참여하며, 학부모 민원이나 고소·고발에 노출되고 있다"고 지적했다. 김 회장은 "교사는 교육자이지 조정자가 아니다"며 "갈등 중재에 법적 권한 없는 교사를 투입하는 건 구조적 책임 전가"라고 비판했다. 이어 "관계회복 프로그램은 전문가가 맡고, 교사는 수업에 전념할 수 있어야 한다"고 강조했다. 협회는 이번 공문 제출 이후에도 교육부의 회신 여부와 후속 조치 여부를 면밀히 확인할 예정이며, 필요 시 법률 자문, 국회 보고, 제도 개선 건의 등 후속 대응도 이어가겠다는 방침이다. 협회는 "관계회복이라는 제도적 시도가 교사에게 또 다른 책임과 위험을 떠넘기는 방식이 되지 않도록, 현장의 목소리를 바탕으로 지속적인 제도 개선 활동을 이어가겠다"고 밝혔다.

대한초등교사협회(회장 김학희)가 이재명 정부의 온라인 국민 소통 플랫폼에 등록한 '수업 중심 초등교육 정책 제안'이 추천수 2위를 기록하며 교육계의 뜨거운 관심을 받고 있다. 협회가 18일 '이재명 대통령에게 바란다' 플랫폼에 올린 제안서는 현재 초등교육 현장의 구조적 문제 해결을 위한 3대 핵심 방안을 담고 있다. 협회는 "현재 초등교육 현장은 교사의 과도한 행정업무, 과밀학급, 과도한 수업시수로 인해 수업의 질과 학생의 학습권이 위협받고 있다"고 진단했다. 가장 주목받는 내용은 교사의 수업 의무 법제화다. 협회는 "모든 교사는 주당 최소 5시간 이상 수업을 담당하도록 「교육공무원법」 등에 명문화해야 한다"며 "교사의 수업 책임을 강화하고 특정군 교사의 수업 회피를 방지하며, 수업 관련 수당의 형평성을 확보하겠다"고 밝혔다. 동시에 초등교사 1인당 주당 수업시수를 15시간 이내로 제한하는 상한제 도입도 제안했다. 협회는 "수업 준비 시간을 확보하고 교사 번아웃을 예방해 수업 집중도 상승과 수업의 질 향상을 도모하겠다"고 설명했다. 이는 교사에게 더 많은 수업을 요구하면서도 동시에 적정 수준의 상한선을 두어 수업의 질을 보장하겠다는 의미로 해석된다. 아울러 학급당 학생 수를 15명 이하로 감축하는 방안도 포함됐다. "개별 맞춤형 교육 실현과 정서 및 생활지도가 가능하도록 해 교육 격차 완화, 교사 부담 경감, 학습권 보장 효과를 거두겠다"고 했다. 김학희 회장은 "교사는 수업의 주체이며, 정책은 교실 중심으로 설계되어야 한다"며 이번 제안의 취지를 강조했다. 협회는 "'수업 중심 초등교육 정책'은 교사가 수업에 집중하고 학생 개개인에게 충실히 대응할 수 있는 교육환경을 조성하는 핵심 정책"이라며 "수업의 질과 학습권 보장을 위해 본 정책의 조속한 입법화를 요청한다"고 밝혔다. 이 제안은 현재까지 1128명의 추천을 받으며 플랫폼 내 2위를 기록하고 있어, 교육 현장의 절실한 개혁 요구가 반영된 것으로 보인다.

울산광역시교육청(교육감 천창수)은 무거고등학교의 신설대체 이전 계획을 오는 20일 행정예고하고, 7월 10일까지 학부모와 지역 주민 등으로부터 의견을 수렴할 예정이라고 밝혔다. 이번 계획은 울산 남구의 무거고등학교를 2029년 3월까지 울산다운2 공공주택지구 내 범서읍 서사리(231-1번지)로 이전하는 내용을 담고 있다. 이전 대상 학교는 총 22학급 규모로 설계되며, 급증하는 학생 수에 대한 안정적인 교육환경을 마련하기 위한 조치다. 울산교육청은 지난해 10월부터 무거고 교직원, 학부모, 지역 주민들을 대상으로 여러 차례 설명회를 개최하여 학교 이전에 대한 공감대를 형성했다. 이후 교육부 자문을 거쳐 이전 부지를 확정했다. 무거고 이전 배경에는 다운2지구 1만 2,000여 세대의 대규모 개발에 따른 학생 배치 수요 증가, 무거지역 일반고 밀집에 따른 소규모화 우려, 학교군 내 고등학교 배치 불균형 해소 등의 필요성이 종합적으로 반영됐다. 현 무거고는 2027학년도부터 신입생을 모집하지 않으며, 재학생 졸업 이후 신설 학교로 전면 이전하게 된다. 기존 무거고 부지에는 강남교육지원청 청사가 들어설 계획이다. 행정예고와 관련한 의견은 울산시교육청 교육여건개선과 적정규모추진팀에 우편, 팩스, 전자우편 등을 통해 제출할 수 있다. 울산교육청 관계자는 “지역 간 고등학교의 균형 있는 배치를 통해 학생과 학부모 모두에게 실질적인 도움이 되도록 무거고 이전을 계획대로 추진하겠다”고 밝혔다.

경기도교육청(교육감 임태희)은 학생의 영어 의사소통 능력을 향상시키기 위해 디지털 기반 맞춤형 영어교육 프로그램인 ‘와이업 스쿨(Why up School)’을 본격 운영한다고 밝혔다. ‘와이업 스쿨’은 경기도교육청의 학습 플랫폼 ‘하이러닝’과 교육부가 제공하는 인공지능(AI) 영어 학습 도우미 ‘펭톡’을 활용해 학생 맞춤형 자기주도 영어수업을 구현하는 프로그램이다. 이를 통해 학생의 흥미와 관심을 끌어올리며, 영어교육의 질적 향상을 도모하고 있다. 또한, 학교별 특색에 맞춘 프로그램으로 ‘국제교류’, ‘영어 독서’, ‘영어 연극’, ‘영어 꿈·끼 자랑’ 등을 포함한 ‘와이업 스쿨 플러스 프로그램’도 함께 운영된다. 해당 프로그램은 수업 나눔 행사를 통해 교육 현장에 확산될 예정이다. ‘2025 와이업 스쿨 플러스 프로그램 수업 나눔’은 총 3차례에 걸쳐 진행되며, ▲1차 수원 산의초 홍유정 교사의 따돌림 예방 영어 연극 ▲2차 고양 율동초 신진민 교사의 사고력 확장 영어 토론 ▲3차 남양주 차산초 차선화 교사의 다양성을 포용하는 협력 수업을 주제로 수업 공개가 이루어진다. 아울러, 가평 상색초, 고양 율동초, 파주 장파초는 원어민 보조교사와의 협력 수업으로 ‘와이업 스쿨 플러스 프로그램’을 시범 운영한다. 경기도교육청은 해당 프로그램을 점차 확대하여 학생의 영어 의사소통 능력을 높이고 사교육 부담을 줄이는 한편, 세계와 소통할 수 있는 글로벌 인재 양성에 박차를 가할 계획이다.