서울특별시교육청(교육감 정근식)은 2025학년도 6월 고1 전국연합학력평가 영어 영역의 정답 및 해설이 유출된 정황과 관련해, 17개 시·도교육청이 공동으로 경찰에 수사의뢰를 추진한다고 5일 밝혔다. 이번 평가는 부산광역시교육청이 출제를 맡았으며, 일부 온라인 커뮤니티 및 SNS 단체 대화방을 통해 정답 유출 정황이 언론 보도로 알려지며 파장이 커지고 있다. 현재까지 유출 경로나 유포자 신원 등에 대한 구체적인 사실은 확인되지 않은 상태다. 서울교육청은 전국연합학력평가의 총괄 주관청으로, 시험 기본계획 수립 및 17개 시·도교육청 간의 조정 역할을 맡고 있다. 전국연합학력평가는 사교육비 절감과 학생·학부모 대상 진로 설계를 지원하기 위해 2002학년도부터 운영돼 왔으며, 내신 성적에는 반영되지 않는다. 17개 시·도교육청은 이번 사안을 엄중하게 인식하고 있으며, 경찰 수사를 통해 관련자에 대한 조치를 신속히 이행하고, 향후 재발 방지를 위한 제도적 보완책 마련에도 착수할 예정이다. 특히 문항과 정답 해설 등의 보안 관리 체계를 전면 점검하고, 필요 시 운영 방식을 개선하겠다는 방침이다. 서울시교육청 관계자는 “수사 결과에 따라 관할 교육청이 후속 조치를 취할 예정”이라며, “앞으로 전국연합학력평가가 공정성과 신뢰를 바탕으로 운영될 수 있도록 철저히 관리하겠다”고 밝혔다.

세종특별자치시교육청(교육감 최교진)은 청소년들에게 지속가능한 미래에 대한 인식을 높이고, 지역과 세계를 연결하는 실천 역량을 키우기 위해 ‘2025 지속가능발전교육(ESD) 세종 국제청소년캠프 Action for Tomorrow’의 참가자를 모집한다고 5일 밝혔다. 이번 국제청소년캠프는 유엔 지속가능발전목표(SDGs)를 바탕으로 구성된 5개 분과 프로그램을 중심으로, 지역사회의 문제를 직접 발굴하고 해결방안을 모색하는 실천 중심의 교육 과정으로 진행된다. 캠프는 온·오프라인 병행 방식으로 운영되며, 세종시를 비롯한 국내 청소년은 대면 참여가 원칙이고, 해외 거주 청소년 및 대면이 어려운 국내 참가자는 온라인으로 참여할 수 있다. 참가 대상은 국내외 중·고등학생으로, 세종시 관내 고등학생, 국내외 RCE(지속가능발전교육 지역거점센터) 프로그램 참가자, 유네스코학교 소속 학생, 지속가능발전에 관심 있는 청소년 누구나 신청 가능하다. 신청 기간은 6월 5일부터 27일까지이며, 참가 희망자는 신청 링크에서 신청서를 내려받아 이메일(sandul76@korea.kr)로 접수하면 된다. 보다 자세한 내용은 세종시교육청 미래기획관 ESD 담당자(☎044-320-1412)에게 문의 가능하다. 최교진 교육감은 “지금 우리는 기후변화, 자원 고갈, 불평등, 전쟁 등 복합적인 전지구적 위기 속에 살고 있으며, 이를 해결하기 위해서는 단순한 기술적 접근을 넘어 가치와 행동의 변화가 필요하다”며 “이번 국제청소년캠프가 청소년들이 지속가능한 미래를 위한 의식과 실천력을 갖추는 계기가 되길 바란다”고 말했다.

충남교육청(교육감 김지철)은 도내 난치병으로 투병 중인 학생들을 대상으로 지속적인 성금 지원 사업을 운영하며 교육복지 실현에 앞장서고 있다고 5일 밝혔다. 이번 지원은 암, 심·뇌혈관 질환, 소아당뇨, 희귀난치성 질환 등 지속적인 치료가 필요한 학생 가운데 경제적 어려움과 질환의 중증도를 종합적으로 검토하여 선정된 학생들에게 제공됐다. 올해는 난치병학생지원위원회의 심사를 거쳐 160명을 최종 선정, 1인당 250만 원씩 총 4억 원의 성금을 지난 5월 30일 전달했다. 해당 성금은 충남교육사랑카드 조성기금과 교육금고 협력사업비를 활용해 마련됐으며, 충남교육청은 지난 5년간 총 767명의 학생에게 약 19억 원 상당의 성금을 지원해왔다. 김지철 교육감은 “난치병 학생과 그 가족들이 교육활동을 포기하지 않고 학교에서 희망을 이어갈 수 있도록, 앞으로도 이 사업을 확대해 나가겠다”며 “더불어 살아가는 교육문화와 실질적인 교육복지를 실현하는 데 충남교육청이 계속 앞장서겠다”고 밝혔다. 이번 사업은 학생들의 건강권과 학습권을 보장함은 물론, 교육공동체가 함께 만드는 따뜻한 나눔 실천의 모델로 자리잡고 있다.

충남교육청(교육감 김지철)은 최근 사회적 논란이 되고 있는 ‘리박스쿨’과 관련해, 충남형 늘봄학교와는 전혀 무관하다고 5일 공식 입장을 밝혔다. 충남교육청에 따르면, 도내 모든 초등학교를 대상으로 실시한 전수조사 결과, ‘리박스쿨’ 관련 기관과의 업무협약이나 위탁계약을 체결한 사례는 단 한 건도 없으며, 해당 기관의 자격증을 보유한 강사 역시 활동하고 있지 않은 것으로 확인됐다. 늘봄학교 업무 관계자는 “충남형 늘봄학교는 지역 실정에 맞춰 운영되는 방과후 돌봄·교육 통합 프로그램으로, 리박스쿨과는 운영 체계나 내용 면에서 전혀 관련이 없다”며 “정치적 중립성과 공공성 유지에 각별한 주의를 기울이고 있다”고 밝혔다. 충남교육청은 이번 자체 조사를 바탕으로 교육부 지침에 따른 추가 조사에도 적극 협조할 계획이며, 만일 도내 학교에서 관련성이 확인될 경우 즉각적인 조치를 취하겠다는 방침을 세웠다. 또한 향후에는 늘봄학교 운영에 대한 질 관리와 현장 모니터링을 한층 더 강화하고, 학부모와 학생이 신뢰할 수 있는 안전하고 투명한 교육 프로그램 운영을 지속하겠다고 덧붙였다. 충남교육청은 “‘누구나 누리고 모두가 배우는’ 행복한 늘봄학교가 운영될 수 있도록 철저한 관리와 공정한 행정을 통해 교육의 정치적 중립성 수호에 최선을 다하겠다”고 강조했다.

경기도교육청(교육감 임태희)은 교육부가 지정하는 제2기 ‘협약형 특성화고’에 경기자동차과학고(교장 김임식)가 최종 선정됐다고 5일 밝혔다. ‘협약형 특성화고’는 도교육청과 지자체, 지역 기업, 특성화고가 협력해 지역 맞춤형 직업교육을 실현하는 모델로, 지역 내 인재 양성과 고졸 취업 활성화를 목표로 2024년 교육부가 처음 도입한 제도다. 경기자동차과학고는 미래자동차 분야를 중심으로, 도교육청과 도청, 도의회, 경기경제과학진흥원, 상공회의소, 교육지원청, 지자체, 지역 기업 및 연구소와의 컨소시엄을 구성해 교육부터 성장, 취·창업, 지역 정착으로 이어지는 통합형 직업교육 시스템을 구축하게 된다. 경기도교육청은 지난 3월 도내 9개 특성화고-컨소시엄을 대상으로 블라인드 서면·발표 평가 등 교육부 심사 기준에 따라 면밀히 운영계획을 심사한 결과, 3개 학교를 교육부에 추천했고, 이 중 경기자동차과학고가 최종 선정됐다. 선정된 학교는 산업 수요 기반의 교육과정 운영, 캡스톤디자인, 현장실습, 고등직업교육 연계 등 다양한 프로그램을 통해 학생들이 지역에 정주하며 삶을 설계할 수 있는 직업교육 생태계를 조성하게 된다. 도교육청은 이번 협약형 특성화고 운영을 통해 지역 중심의 기술인재를 양성하고, 교육-산업-지역-학생이 상생하는 미래형 직업교육 모델을 적극 추진할 계획이다. 한편, 이번에 선정되지 않은 학교 중 일부는 ‘경기협약형(지역연계상생형) 특성화고’로 지정해 1년간 시범 운영을 거친 뒤, 2026년 제3기 협약형 특성화고 지정에 재도전할 예정이다.

대전유아교육진흥원은 유아의 학습권과 정서적 권리를 보호하고, 신뢰받는 교육환경을 조성하기 위해 6월 4일 유치원 교원을 대상으로 「2025 아동권리존중 학대예방 교육」을 실시했다. ‘함께 누리는 행복, 보호와 지원!’을 주제로 진행된 이번 교육은 아동학대 예방에만 그치지 않고, 교사의 교육활동 보호와 교권 회복을 함께 모색하는 데 초점을 맞췄다. 특히 유아의 권리와 교사의 수업권이 균형을 이루는 건강한 교실 환경의 중요성을 강조하며, 실제 사례 중심 접근을 통해 현장 대응 역량을 높이고자 했다. 교육 강사로는 아동권리 및 교육법 분야에서 풍부한 실무 경험을 보유한 김의성 변호사(법무법인 지원PNP)가 초청되어, 아동권리의 이해와 실제 적용 방안, 교권 침해 대응 사례, 법적 대응 전략 등을 구체적으로 안내했다. 이번 연수는 교사들이 교육 현장에서 직면할 수 있는 상황에 보다 현실적으로 대응할 수 있도록 돕는 동시에, 유아와 교사가 상호 존중하는 교실 문화를 조성하는 계기를 마련했다. 장지현 대전유아교육진흥원 원장은 “이번 교육을 통해 유아의 권리를 존중하는 동시에 교사의 정당한 교육활동이 보호받을 수 있는 토대를 마련하길 바란다”며 “앞으로도 모두가 존중받는 유아교육 환경을 조성하기 위한 노력을 지속해 나가겠다”고 밝혔다.

대전동부교육지원청 학습종합클리닉센터는 6월 5일 본관 대회의실에서 학습코칭지원단을 대상으로 사례 중심의 협의회를 개최했다. 이번 협의회는 학생의 개별 특성과 학습환경에 따른 맞춤형 목표 설정 전략을 공유하고, 실제 코칭 사례를 바탕으로 효과적인 지원 방안을 모색하기 위해 마련됐다. 참석자들은 학습목표 설정에 어려움을 겪는 학생을 중심으로, 성향과 수준에 맞춘 목표 설정법, 구체적인 대화 전략, 피드백 방법 등을 깊이 있게 논의했다. 학습종합클리닉센터는 매월 이러한 사례 중심 협의회를 운영해 현장의 다양한 요구를 반영하고 있으며, 실천 중심의 코칭 역량 강화를 통해 학생들이 자기주도적 학습 태도를 형성할 수 있도록 지원하고 있다. 이를 통해 단순한 학습지도가 아닌, 학생의 삶을 함께 고민하고 방향을 제시하는 따뜻한 동반자로서의 역할을 실천하고 있다. 육미란 중등교육과장은 “학생의 변화는 눈에 띄는 결과보다 마음속 작은 변화의 씨앗을 심는 일에서 시작된다”며, “앞으로도 다양한 사례를 통해 맞춤형 학습 지원 방안을 지속 발굴하고, 현장에 적용 가능한 코칭 체계를 강화해 나가겠다”고 말했다.

대한초등교사협회(회장 김학희)는 6월 5일, SNS 플랫폼 ‘스레드(Threads)’를 통해 교사 집단과 고인을 반복적으로 비방하고 명예를 훼손한 사용자를 형법 제311조(모욕죄) 및 정보통신망법 제70조(정보통신망을 이용한 명예훼손) 위반 혐의로 세종경찰서에 고발했다고 밝혔다. 대상은 최근 수개월간 서이초 교사 사망 사건과 관련해 “교사는 자살하면 순직 인정받는 적폐”, “교사는 교통사고로 죽어도 순직이냐”는 등의 발언을 반복적으로 게시한 계정이다. 해당 계정은 또 “교사들은 기생충 같은 집단”, “악마화 전략을 쓰는 집단” 등의 모욕적인 표현을 지속적으로 사용해, 교사 전체를 비하하고 혐오하는 행위를 일삼아 온 것으로 알려졌다. “교사는 죽어도 조롱받는다…더는 방관 안 해” 이번 고발은 대한초등교사협회에 접수된 공식 민원에 따라 이뤄졌으며, 협회는 피해 교사와 함께 관련 캡처 자료, 증언, 사용자의 반복적 게시 기록 등을 수집해 변호사 자문을 거쳐 형사 고발에 나섰다. 고발장에는 ‘성명불상자(닉네임 포함)’로 기재되어 있으며, 경찰 수사를 통해 신원 파악이 이뤄질 것으로 보인다. 협회 관계자는 “고인의 명예를 심각하게 훼손하고, 생존 교사 전체를 대상으로 한 혐오와 모욕 행위가 방치되어선 안 된다”며 “익명성을 방패 삼아 교사 집단에 대한 왜곡과 공격을 일삼는 행위에 대해 앞으로도 단호히 대응할 것”이라고 밝혔다. “교사 혐오 표현, 더는 방치 안 된다” 이번 고발은 단순한 모욕성 댓글을 넘어서, 교사의 직업적 정체성과 생명권에 대한 존엄을 훼손하는 악의적 행위에 대한 첫 형사 조치라는 점에서 큰 의미를 가진다. 협회는 “온라인상에서 교사 집단을 특정해 악의적 서사를 덧씌우는 일이 반복되고 있으나, 신고와 수사의 문턱은 여전히 높다”며 “더는 ‘표현의 자유’로 포장된 혐오와 고인을 향한 조롱을 묵과하지 않겠다”고 강조했다. 또한 협회는 향후 교사 대상 혐오 표현 대응 가이드라인과 법률 지원 체계를 강화할 예정이며, 유사 사례가 추가로 확인될 경우 추가 고발도 검토할 방침이다.

제주특별자치도교육청(교육감 김광수)은 교육공무직원의 인사 관련 애로사항을 해소하고, 보다 공정하고 청렴한 인사행정을 실현하기 위해 6월부터 교육청 누리집에 ‘인사고충상담실’을 개설·운영한다고 4일 밝혔다. ‘인사고충상담실’은 교육공무직원들이 인사와 관련한 고충이나 건의사항을 상시로 제출할 수 있도록 마련된 온라인 상담 창구로, 현장의 목소리를 직접 청취하고 인사 정책의 신뢰도를 높이기 위한 취지에서 기획됐다. 상담은 제주도교육청 누리집(https://www.jje.go.kr) 내 ‘뉴스·소식 → 인사정보 → 교육공무직원 → 인사고충상담실’ 메뉴를 통해 가능하며, 상담 내용은 철저한 비공개 원칙 하에 본인과 인사업무 담당자만 열람할 수 있도록 했다. 제출된 고충 사항은 인사부서가 면밀히 검토한 후 합리적인 해결 방안을 제시할 예정이며, 동일한 유형의 고충이 반복되는 경우에는 향후 인사제도 개선을 위한 기초자료로 활용된다. 도교육청 관계자는 “이번 인사고충상담실 개설은 교육공무직원을 존중하고 조직 내 소통을 강화하는 계기가 될 것”이라며, “앞으로도 현장의 목소리에 귀 기울이며 공정하고 신뢰받는 인사행정을 구축해 나가겠다”고 말했다.

경기도교육청(교육감 임태희)이 특수교육 대상학생의 행동문제에 체계적으로 대응하고, 학부모가 안심할 수 있는 특수교육 환경을 조성하기 위해 특수교육 인력 확대 및 행동지원 전문인력 양성에 본격 나섰다. 임태희 교육감은 특수교육 현장에서 학생을 지도하는 교사의 부담을 줄이고, 학부모가 자녀의 학교생활에 대해 신뢰할 수 있도록 교육 시스템 전반의 혁신이 필요하다고 강조해 왔다. 이에 도교육청은 ‘경기특수교육 활성화 3개년 계획’을 수립해 연차별로 실행하며 현장 체감형 정책을 추진 중이다. 주요 추진 과제로는 특수교육 인력의 대폭 증원, 특수학교 방학 중 돌봄 및 늘봄학교 운영, 에듀테크 기반 교수·학습 모델 확산, 경기특수교육원 설립 등이 있다. 올해만 해도 협력강사 500명을 포함해 특수교육 인력을 1,000명 이상 충원하고, 피해 교직원이 학교장 확인서만으로도 안전공제회 보상을 받을 수 있도록 제도를 정비했다. 또한 행동지원 전문가 150명 양성과 더불어 교원 및 학부모를 대상으로 연수를 지속 운영하여 학교와 가정이 연계된 맞춤형 행동지원을 실현하고 있다. 방학 중 돌봄 수요에 대응하기 위해 지역사회 위탁 방식으로 돌봄 공백을 최소화하고 있으며, 이를 통해 학부모 만족도를 높이고 있다. 스마트 특수교육 환경 조성도 활발히 진행 중이다. 올해 36개 특수학교를 대상으로 미래형 디지털 교수·학습 모델을 개발 완료했으며, 2025년에는 50개 특수학급으로 확대 운영 예정이다. 이와 함께 교원의 에듀테크 역량 강화를 위해 올해 1,317명, 내년에는 400명을 대상으로 마스터 심화 과정을 운영하고 있다. 특히 도교육청은 전국 최초로 행동중재 특화형 경기특수교육원 설립을 추진 중이며, 지난 5월 경기도교육재정투자심사를 통과해 2026년 3월 개원을 목표로 하고 있다. 이 교육원은 특수교육 대상학생의 행동문제를 조기에 파악하고 효과적으로 중재할 수 있는 체계적인 지원 허브로 기능할 전망이다. 경기도교육청은 앞으로도 현장 중심의 정책으로 특수교육 대상학생과 학부모가 실질적으로 체감할 수 있는 지원을 강화하겠다는 방침이다.