"4세 고시, 7세 고시를 막을 대안은 조기 독서입니다." 김영호 국회 교육위원장(서울 서대문을)이 AI 시대를 대비한 독서교육 강화에 나섰다. 17일 교육부와 함께 세미나를 열고, 22일에는 토론회를 이어가며 독서를 통한 교육 패러다임 전환을 제안했다. 17일 열린 세미나 주제는 'AI 시대, 왜 다시 독서교육인가?'다. 22일 토론회는 'AI 시대, 어떻게 독서교육을 해야 하는가?'를 다룬다. 두 행사 모두 AI 시대를 주도할 미래형 인재를 양성하기 위해서는 국가 차원의 독서교육이 필요하다는 메시지를 담았다. "AI 못 하는 창의적 사고, 독서로 키운다" 김 위원장은 AI가 대체할 수 없는 창의적 사고력과 문제해결력을 높이기 위한 가장 확실한 방법으로 '독서'를 제시했다. '책 읽는 학교-책 읽는 마을-책 읽는 도시'로 이어지는 '독서 국가'를 구축해 입시 중심의 경쟁 교육에서 벗어나 모두를 위한 맞춤형 창의 교육으로 나아가자는 구상이다. 특히 '4세 고시·7세 고시' 등 조기 사교육 광풍을 잠재울 대안으로 '조기 독서'를 제안했다. 독서야말로 공교육을 바로 세우고 사교육 부담을 낮출 수 있는 최선의 방법이라는 주장이다. 생애주기별 독서교육 정책 제안 이번 행사는 독서교육 전문가와 학교 현장과의 소통을 통해 독서교육 방향을 모색하고, 구체적 실행 방안을 논의하는 자리다. 구체적 정책도 제시됐다. 책과 친숙해지는 영유아 시기에는 '독서 유치원'을, 독서 습관을 형성해야 할 초등학교에서는 '독서 중점 초등학교'를, 다양한 책을 통해 진로 탐색을 해야 할 중학교 때는 자유학기제를 '독서 학기제'로 운영하는 방안 등이다. "생애주기별 연속성 있는 교육으로" 김영호 위원장은 "독서교육은 유아기부터 초·중·고등학교 전 과정에 이르기까지 생애주기별 특성을 고려해 단계별로 연속성 있게 이뤄져야 하며, 학생 수준에 맞는 맞춤형 지도로 개인별 적성과 역량을 최대화하는 보편적 교육으로 나아가야 한다"고 강조했다. 그는 "독서를 통해 대한민국 교육의 고질적인 병폐를 해소하고, 새로운 교육을 통해 AI 3대 강국으로 도약하기를 희망한다"고 밝혔다.

세종특별자치시교육청(부교육감 구연희)이 운영 중인 세종교육국제화특구가 공교육 중심 국제교육의 새로운 모델로 주목받고 있다. 해외연수나 일부 학생 대상 체험 위주의 기존 방식에서 벗어나, 정규 교육과정 속에서 모든 학생이 세계시민으로 성장하도록 설계된 점이 큰 성과로 평가되고 있다. 세종교육국제화특구는 2023년 7월 세종시 전 지역이 지정된 이후 '미래전략·국제교육수도 세종'을 장기적인 방향으로 정해 운영되고 있다. 세계시민 양성과 글로벌 교원 육성을 핵심 목표로 삼고, 국제교류를 일상적인 교실 수업으로 확산시키는 데 주력하고 있다. 2025년 현재 국제교류협력학교는 관내 초·중·고 48개교(약 46%)이며, 20개국 76개 해외 협력학교와 국제공동프로젝트를 운영하고 있다. 국어·사회·영어·미술 등 정규 교과 및 동아리 수업과 해외 학급을 직접 연결하여 기후변화·문화다양성·지속가능성 등 국제 사회 주요 현안을 공동 탐구하고 있다. 참여 학급은 2024년 69학급에서 2025년 84학급으로 증가해 국제교육이 안정적으로 정착되고 있음을 보여준다. 교사 대상 설문조사 결과, 학생들의 타문화 수용 태도, 글로벌 이슈 탐구 동기, 협업·소통 역량 강화에 긍정적 효과가 나타났으며, 국제공동수업이 학습 동기 향상과 수업 깊이 확대에 기여했다는 의견이 다수였다. 학생 주도 국제교육은 지속가능발전교육(ESD) 국제청소년캠프에서도 확인된다. 지난 7월 열린 '2025 세종 지속가능발전교육 국제청소년캠프'에는 국내외 중·고등학생 126명이 참여해 기후변화, 불평등, 평화, 글로벌 파트너십 등 지속가능발전목표(SDGs)를 주제로 토론과 공동 프로젝트를 진행했다. 학생들은 주제 선정부터 발표와 행동 선언까지 전 과정에 주도적으로 참여하며 국제 문제를 스스로 해결할 과제로 인식하는 계기를 마련했다. 국제교육 기회의 형평성 강화도 주요 성과다. 세종교육청은 읍·면 지역 중·고등 학생을 대상으로 국제문화이해 해외현장체험학습을 운영해 국제 경험 접근성이 낮은 학생에게 실질적인 학습 기회를 제공했다. 학생들은 싱가포르와 일본에서 공동수업·프로젝트에 참여했으며, 사전·사후 수업과 대학생 지도를 연계해 학습 성찰과 진로 탐색으로 이어지도록 구성했다. 또한 지속 가능한 국제교육 기반 구축을 위해 교원 전문성 강화에도 힘쓰고 있다. 우즈베키스탄 교육봉사, 해외 파견교사 지원, 세종국제교사컨퍼런스 등을 통해 교원이 직접 국제공동수업을 기획·운영할 수 있도록 역량을 높이고 있다. 11월 21일 개최된 제4회 세종국제교사컨퍼런스에는 8개국 20명의 해외 교원이 80여 명의 관내 교원들과 함께 참여해 수업 사례를 공유하고 협업 모델을 논의했으며, 이 경험과 성과가 교실 수업으로 직접적으로 환류되어 세계시민 교육의 실질적 효과를 높이고 있다. 이러한 노력의 결과, 세종교육국제화특구는 2024년 교육국제화특구 연차 평가에서 '우수' 등급을 받았다. 공교육 현장에 안정적으로 안착한 국제교육 모델이라는 점이 공식적으로 인정된 셈이다. 세종교육청은 앞으로 국제교류협력학교 확대, 정부출연연구기관·대학 등 지역 자원과의 연계 강화, 성과 분석 및 환류 체계 고도화를 통해 국제교육을 지속적으로 발전시켜 나갈 계획이다. 백윤희 교육국장은 "세종교육국제화특구는 해외 경험의 양보다 모든 학생이 교실에서 세계를 이해하고 실천하도록 하는 데 의미가 있다"라며, "국제교육이 선택이 아닌 기본 교육으로 자리 잡도록 더욱 노력하겠다"라고 전했다.

세종특별자치시교육청(교육감 권한대행 부교육감 구연희)은 교육대학원 연계 인공지능(AI)융합교육 전문과정 신입생 44명을 대상으로 신입생 오리엔테이션 및 집중 연수를 11월 17일, 11월 29일, 12월 6일 총 3일간 운영했다고 밝혔다. 이번 연수는 교사의 성장을 위한 3단계 로드맵으로 구성됐다. 1단계(네트워크 구축)에서는 교사들이 인공지능(AI)융합교육 대학원 과정 경험과 학교 현장 적용 사례를 신입생들과 공유하며 협력적 학습 공동체 토대를 마련했다. 2단계(기초역량 강화)에서는 파이썬 프로그래밍 및 머신러닝 기초 실습을 통해 대학원 수업 진행에 필요한 기본 역량을 갖출 수 있도록 지원했다. 3단계(현장 적용 실습)에서는 교육용 블록코딩 실습과 AI 활용 수업 연수로 학교 현장에서 즉시 실천 가능한 학습 콘텐츠를 중심으로 구성했다. 연수에 참여한 조윤경 교사는 "오리엔테이션을 통해 동기들과 네트워크를 형성하고, 선배 교사들의 실제 노하우도 들을 수 있어 큰 도움이 되었다"며 "배운 내용을 학교 현장의 변화로 연결할 수 있도록 노력하겠다"라고 소감을 전했다. 정종필 학교정책과장은 "인공지능(AI)융합교육 전문과정 신입생은 대학원 과정이지만 초등교사뿐 아니라 다양한 교과의 중등교사로 구성되어 폭넓은 협력 학습이 가능하다"라며 "이번 프로그램이 신입생들이 대학원에서 인공지능(AI)융합교육 전문성을 강화하는 발판이 되고, 재학생과 신입생 간 활발한 소통과 협력이 현장의 인공지능(AI)융합교육 활성화로 이어지길 기대한다"고 강조했다. 세종시교육청은 인공지능(AI)융합교육 전문과정 재학생들이 연구한 인공지능(AI)융합수업을 교내외 교사들에게 공개하여, 대학원에서 배운 내용을 실제 학교 현장 교육으로 확산할 수 있도록 지속적으로 지원하고 있다.

충청남도교육청(교육감 김지철)은 2026학년도 충남 직업계고 신입생 모집을 종료한 결과, 모집 인원 3,483명에 3,818명이 지원해 정원 대비 108.87%의 지원율을 기록했다고 밝혔다. 이는 최근 10년 가운데 가장 높은 수치이며, 5년 연속 가파른 증가세를 보이며 우수 인재를 선발하는 단계로 도약했음을 보여준다. 이번 역대급 지원율 달성에는 충남교육청의 미래 산업 중심 학과 재구조화 사업, 외국인 유학생 유치 및 해외현장학습 등 차별화된 해외 기술 인력 육성, 2년 연속 협약형 특성화고 운영 등 충남 직업교육 정책이 주효했던 것으로 분석된다. 특히 직업계고 졸업 후 취업을 넘어 학생들이 선호하는 미래 첨단 산업 분야로 진로를 명확히 제시한 점이 학생과 학부모의 우려를 해소하고 기대감을 증폭시켰다는 것이 도교육청의 설명이다. 모집 정원을 초과하는 지원 결과로 충남 직업계고는 우수 학생을 선발할 수 있는 토대를 확보했다. 이는 향후 취업 품질 향상과 직업계고에 대한 인식 개선의 긍정적 순환으로 이어질 것으로 예상된다. 전영배 미래인재과장은 "108.87%라는 수치는 충남 직업교육의 방향이 올바랐음을 입증하는 성과"라며 "학생들이 보내준 신뢰에 응답하기 위해 입학 후 최첨단 실습 환경 조성과 산업 현장에서 바로 적용 가능한 고숙련 실무교육, 우수 취업처 발굴에 교육청의 역량을 집중하겠다"라고 밝혔다. 충남교육청은 이번 신입생 모집 성과를 토대로 직업계고 교육력을 한층 강화하는 동시에, 산업 변화에 대응하는 직업교육 혁신을 지속 추진할 계획이다. ※ '마침보람' 의미: 주시경 선생이 1907년 상동 청년 학원 국어 강습소에서 수료증 대신 사용한 순우리말로, 배움의 끝에서 얻는 값진 보람을 의미한다.

충청남도교육청(교육감 김지철)은 5일 천안 일원에서 '2025 제60회 전국기능경기대회 평가회'를 열고, 지난 9월 20일부터 26일까지 광주에서 진행된 전국기능경기대회에서 뛰어난 성적을 거둔 학생 선수단과 지도교사를 치하했다. 이날 평가회는 충남 학생 선수단이 전국 5위 입상과 역대 최다 메달 획득이라는 성과를 이뤄낸 것을 축하하고, 향후 기능 훈련 및 직업교육 발전을 위한 전공심화동아리의 역할과 방향을 논의하기 위해 마련되었다. 행사에서는 대회에서 탁월한 결과를 낸 학생과 지도교사가 우수 사례를 소개하고, 기능경기대회 준비 과정에서 습득한 경험과 노하우를 나누는 시간이 진행되었다. 교육청은 우수 성적을 달성한 학생과 지도교사에게 표창을 수여하고 시상했다. 김지철 교육감은 "이번 성과는 충남 직업교육의 역량을 입증하는 중요한 결실이며, 이를 이루기 위해 열정적으로 노력한 학생들과 헌신적으로 지도한 교사들에게 깊은 감사를 전한다"라며 "앞으로도 충남 직업교육이 대한민국 기술 인력 양성을 선도하는 데 기여할 수 있도록 적극 지원하겠다"라고 전했다.

충청남도교육청(교육감 김지철)은 11월 26일(수), 충청남도교육청과학교육원(아산)에서 직업계고 채움 119 발표대회 ‘직업계고에서 꿈꾸다’를 성황리에 개최했다. 이 대회는 도내 직업계고 38개교 1학년 학생들이 진로계획과 경험을 공유하는 자리로 마련됐다. ‘직업계고 채움 119’는 충남교육청이 전국 최초로 도입한 직업교육 혁신 프로그램으로, 특성화고 1학년 학생들이 1년간 9단계 과정을 통해 진로 목표를 설정하고 체계적인 설계를 하도록 지원한다. 이번 발표대회는 예선을 통과한 13명의 학생이 무대에 올라, 직접 작성한 취업·진로 계획서와 UCC 영상을 발표했다. 참가 학생들은 진로를 향한 고민, 실천 과정, 느낀 점 등을 진솔하게 공유했으며, 발표를 통해 타인의 경험을 배우는 소중한 시간을 가졌다. 한 참가 학생은 “나와 비슷한 고민을 가진 친구들의 이야기를 들으며 많은 공감을 얻었고, 나의 진로에 대해 더 진지하게 생각해보게 됐다”고 말했다. 전영배 미래인재과장은 “직업계고 학생들이 사회에서 요구하는 능력을 갖춘 인재로 성장할 수 있도록 앞으로도 다양한 직업교육 프로그램을 지속적으로 운영하고 적극 지원하겠다”고 밝혔다.

충청남도교육청(교육감 김지철)은 11월 21일 도교육청 회의실에서 ‘충남마을교육공동체(행복교육지구) 성과분석 및 발전방안 연구’ 최종보고회를 열고 지난 10년간의 정책 성과와 향후 추진 방향을 논의했다. 이번 보고회는 2016년부터 추진된 충남행복교육지구 정책의 성과를 체계적으로 점검하고, 지속 가능한 마을교육공동체 모델을 마련하기 위한 자리로 마련됐다. 정책기획과 및 교육지원청 담당자, 충남마을교육공동체 정책지원단, 국립공주대학교 연구진 등 40여 명이 참석했다. 연구를 수행한 국립공주대학교 산학협력단은 도내 14개 교육지원청의 자체평가보고서, 사례 분석, 초점집단면담(FGI), 네트워크 분석 등을 통해 축적된 성과를 분석했다. 연구진은 그동안 충남마을교육공동체가 마을학교 확대, 마을교사 양성, 지자체 협력 기반 마련 등 지역 중심의 교육 생태계 조성에 중요한 진전을 이뤘다고 평가했다. 특히 도시와 농어촌 간의 교육 여건 차이를 고려한 다채로운 운영 사례가 축적됐으며, 이를 통해 학생들의 생활권 안에서 배움이 확장되는 지역 밀착형 학습 환경이 조성됐다는 점이 주요 성과로 제시됐다. 보고회에서는 늘봄학교, 학생맞춤형통합지원, 교육특구와 같은 변화하는 정책 환경이 마을교육공동체에 미칠 영향도 함께 분석됐다. 이에 따라 연구진은 향후 정책 방향으로 △지역 연계 강화 △지역 간 격차 해소 △중간지원조직 및 추진조직 재정비 △마을교육과정의 질적 고도화 △주민·학교·지자체 간 협력 구조 강화 등을 제안했다. 보고회 참석자들은 지역별 운영 격차 해소, 주민 참여 확대, 마을교육 플랫폼 안정화 등에 대한 현장의 목소리를 전달했고, 연구진은 이를 최종보고서에 반영할 계획이다. 송하종 정책기획과장은 “이번 연구는 충남형 교육협력의 틀을 다지는 데 중요한 이정표가 될 것”이라며 “충남미래교육 2030과 연계하여 학교와 지역이 함께 성장하는 지속 가능한 교육 생태계를 만들겠다”고 밝혔다.

충남교육청(교육감 김지철)이 디지털 전환 시대에 대응하기 위해 대규모 교원 연수를 본격적으로 가동한다. 도교육청은 '맞춤형 인공지능(AI) 교육체제 구축을 위한 디지털 역량 강화(교실혁명) 연수'를 통해 교원의 수업 혁신 역량을 높이고 미래형 교실 환경으로의 전환을 추진한다고 밝혔다. 이번 연수는 교육부와 시·도교육청이 추진하는 인공지능(AI)·디지털 기반 정책 방향을 학교 현장에 확산하고, 교원의 교육과정–수업–평가의 통합 설계 능력을 체계적으로 강화하는 데 목적이 있다. 연수는 11월 12일부터 12월 20일까지 총 5기수로 운영되며, 비대면 4시간과 대면 3시간으로 구성된 7시간 혼합형 프로그램이다. 비대면 연수는 충남교육청 미래교육 통합플랫폼 '마주온'을 활용해 △교육부와 충남교육청의 인공지능(AI) 정책 이해 △2022 개정 교육과정의 디지털 역량 요소 △디지털 기반 수업 사례 두 차시 등을 중심으로 진행된다. 대면 연수는 △인공지능(AI) 기반 디지털 활용 사례 체험 △교실 적용 수업 아이디어 구안과 발표 등 실습 중심 프로그램으로 구성된다. 연수 장소는 아산·천안·당진·논산·예산 등 지역별 거점에서 운영된다. 도교육청은 이번 연수에 초중고 교원 500명을 대상자로 선정했다. 디지털 역량 강화에 관심 있는 교원뿐 아니라, 디지털 선도학교 및 인공지능(AI) 정보교육 이끎학교 운영교, 인공지능(AI) 융합교육전공 대학원 진학 희망 교원 등 미래교육 핵심 인력들이 대거 참여한다. 전영배 미래인재과장은 아산 캠코 인재개발원에서 지난 12일에 진행된 1기 개회 인사말에서 "인공지능(AI)은 교사를 대체하려는 기술이 아니라 교사의 역량을 더 빛나게 하는 조력자"라며 "이번 연수가 행정업무 경감, 수업 혁신 등 실질적인 변화를 체감하는 시간이 되길 바란다"고 밝혔다. 그는 이어 "학생의 눈빛과 마음을 읽고 보듬는 일은 인공지능(AI)이 결코 대신할 수 없는 영역"이라며 교사의 역할이 더욱 중요해지고 있음을 강조했다. 도교육청은 이번 프로그램을 통해 교원이 디지털·인공지능(AI) 기반 수업을 직접 설계하고 현장에 적용할 수 있도록 지원할 계획이다. 또한 온오프라인이 결합한 연수 방식을 통해 접근성과 참여도를 높여, 디지털 전환 시대에 적합한 교원 전문성 강화를 이뤄내는 데 중점을 두고 있다. 충남교육청 관계자는 "인공지능(AI) 기반 교실혁명은 선택이 아니라 필수"라고 말하며 "교원이 미래 교육에 흔들림 없이 대비할 수 있도록 지속적인 지원을 확대할 것"이라고 강조했다.

충남교육청(교육감 김지철)이 지난 9월부터 운영해 온 '특수학교 찾아가는 전문가 수업코칭'이 11월을 끝으로 하반기 일정을 성공적으로 마무리했다고 17일(월) 밝혔다. '찾아가는 전문가 수업코칭'은 특수교육 현장의 수업 전문성을 높이기 위해 전문가가 학교로 직접 찾아가 수업을 진단·코칭하는 현장밀착형 지원 프로그램이다. 2025학년도에는 천안늘해랑학교와 서산성봉학교를 대상으로 총 3회기(학교별 3차)에 걸쳐 운영되었으며, 교사별로 ▲수업설계 ▲동기유발 ▲학생 수준별 목표 설정 ▲평가 등 실제 수업 상황에서의 고민을 중심으로 코칭이 이루어졌다. 특히 ▲미술 ▲진로와 직업 ▲통합교과 등 다양한 교과영역에서 수업이 진행되었으며, 학교급 또한 초등 저학년부터 고등학교까지 폭넓게 참여해 특수학교 현장의 수업 다양성을 반영했다. 수업코칭에 참여한 교사들은 "현장 중심의 실질적인 피드백을 통해 수업의 질이 높아졌다"고 말하며 "학생 수준에 맞는 목표 설정과 동기유발 방법을 명확히 잡는 계기가 되었다"고 긍정적인 소감을 전했다. 올해 수업코칭에는 김현섭 수업디자인연구소장이 위촉강사로 참여하여 교사별 수업자료 분석, 수업활동 동선 점검, 학습자 참여 촉진 전략 등 전문적인 컨설팅을 제공했다. 또한 학교 현장을 잘 아는 장학지원단(천안늘해랑학교·서산성봉학교·충남교육청)이 함께 참여해 학교별 맞춤형 코칭 모델을 구축했다는 평가를 받았다. 오동석 초등특수교육과장은 "2025학년도 수업코칭은 교사 전문성 향상뿐 아니라 장애학생들의 학습 참여도를 높이는 데 실질적인 도움을 주었다"며 "앞으로도 특수학교 현장과 특수교사의 요구에 기반한 체계적인 수업지원 체계를 더욱 확대해 나가겠다"고 밝혔다.

충청남도교육청(교육감 김지철)은 11월 14일(금) 도교육청 회의실에서 ‘2025년 제3회 충청남도미래교육자문위원회’를 열고 체육교육 정책에 대한 심도 있는 논의와 자문을 진행했다. 이번 회의는 체육교육이 단순한 신체활동을 넘어 배려와 협력의 가치를 함양하는 데 기여하도록 체계적인 정책 수립과 다양한 체육진흥 프로그램을 모색하기 위해 마련됐다. 위원들은 현재 체육교육의 운영 현황을 공유하고, 다양한 주제에 대한 의견을 활발히 나눴다. 특히 ▲학생들의 규칙적인 운동 습관 형성 ▲학교스포츠클럽 활성화 및 자율적 참여 확대 ▲체육과 예술의 융합 프로그램 제공 등 실질적이고 창의적인 방안에 대해 집중 논의가 이뤄졌다. 또한 전문 체육 인재 양성과 모든 학생을 위한 보편적 체육교육의 균형 있는 추진 필요성에 공감대를 형성했다. 이날 회의에서는 내년도 충남교육의 정책목표와 중점 추진과제에 대한 안내도 함께 진행됐으며, 변화하는 교육 환경 속에서 체육교육이 학생 성장에 실질적인 도움이 되도록 구체적인 방향을 설정하는 시간도 이어졌다. 김지철 교육감은 “오늘 제안된 자문위원들의 의견은 충남 학생들이 건강한 신체와 정신을 갖춘 미래 인재로 성장하는 데 중요한 밑거름이 될 것”이라며 “학교 현장에서 체감할 수 있는 체육교육 정책을 지속적으로 추진하겠다”고 말했다. 충남교육청은 자문 결과를 바탕으로 학생 중심의 체육교육 실현을 위한 실질적 방안들을 구체화해 나갈 계획이다.