대전시교육청은 8월 21일 대전디자인진흥원과 6개 기업에서 ‘2025년 대전교육발전특구 대전희망인재’ 51명을 대상으로 지역기업 방문 프로그램을 운영했다고 밝혔다. 대전희망인재는 지난 6월 17일 발대식 이후 지역 정주형 인재로 성장할 수 있도록 미래역량 개발 캠프, 맞춤형 진로 상담, 취업 매칭 활동을 이어가고 있다. 이번 기업 탐방은 학생들이 실제 산업 현장을 경험하며 직무 역량을 키우도록 기획됐다. 참여 학생들은 NCS 직무군별로 6개 조로 나뉘어 △대전디자인진흥원 △㈜골프존카운티 △쉘파스페이스 △㈜씨에이치씨랩 △㈜성진테크윈 △㈜마이크로인피니티 등 지역을 대표하는 기업과 기관을 방문했다. 대전디자인진흥원은 지역 디자인 산업 육성과 전문 인력 양성을 위한 사업을 추진 중이며, ㈜골프존카운티는 골프장 운영 전문 기업으로 경영·금융·회계 분야의 인재 수요가 높다. 쉘파스페이스는 스마트팜 분야 글로벌 진출을 모색하는 기업이고, ㈜씨에이치씨랩은 화학·바이오 설비 및 장비를 제조·유통하는 기업으로 해외 시장 확대에 나서고 있다. ㈜성진테크윈은 방산 부품을 주력으로 하는 강소기업이며, ㈜마이크로인피니티는 K-방산·우주 분야에서 위성항법 기술을 갖춘 전문 기업이다. 각 기업은 시설 투어, 생산품 소개, 직무 특강, 실무 교육뿐 아니라 졸업생 선배와의 만남을 마련해 학생들의 진로 탐색을 돕는 시간을 제공했다. 이를 통해 학생들은 현장 적응력을 키우고, 지역 기업에 대한 이해와 취업 의지를 높였다. 김영진 대전시교육청 과학직업정보과장은 “대전희망인재 학생들이 지역 발전을 이끄는 인재로 성장할 수 있도록 협력해준 기업 관계자분들께 감사드린다”며 “앞으로도 대전 직업계고 학생들을 위한 지원을 지속하겠다”고 말했다.

대전광역시교육청은 8월 21일 본관 701호에서 2025년 9월 1일자 인사 발령에 따른 ‘교육공무원 임명장 전수 및 수여식’을 개최했다고 밝혔다. 이번 임명장 수여 대상자는 9월 1일자로 승진, 전직, 신규 임용되는 유·초·중등 교(원)장과 교육전문직원 등 총 50명이다. 앞서 대전시교육청은 지난 8월 7일 발표한 2025년 9월 1일자 정기 인사를 통해 교육전문직원 승진·전직·전보 244명, 유·초등교사 전보 및 신규 임용 56명, 중등 수석교사·교사 전보 및 신규 임용 31명 등 총 331명을 인사 발령한 바 있다. 설동호 교육감은 이날 수여식에서 “대전교육은 급변하는 교육환경 속에서도 다양한 분야에서 성과를 내며 발전하고 있다”며 “이번에 임용되는 분들은 대전교육의 리더로서 청렴과 협력을 바탕으로 교육공동체의 다양한 요구와 갈등을 조정하고, 소통과 화합을 통해 함께 성장하는 학교 문화를 이끌어 달라”고 당부했다.

충청남도교육청(교육감 김지철)은 8월 21일(목) 천안신촌초등학교에서 진행된 영어수업 컨설팅을 끝으로, 지난 6월 5일부터 도내 15개 학교를 대상으로 운영한 ‘지능형 영어교실 활용 영어수업 컨설팅’을 성공적으로 마무리했다고 밝혔다. 충남교육청은 2023년까지 도내 초·중학교를 대상으로 지능형 영어교실 구축 사업을 완료해 학생들이 참여형 영어수업을 경험할 수 있는 미래형 영어 학습 환경을 조성했다. 이어 2024년부터는 이를 활용해 글로벌 미래 인재 양성을 위한 다양한 영어교육 프로그램을 지원하고 있다. 이번 컨설팅은 ▲2025년 디지털 영어교과서 도입 대비 수업 활동 지원 ▲AI 기반 의사소통 중심 수업 개선 ▲‘배우는 영어에서 사용하는 영어로’의 전환 ▲국제교류 확대 등을 목표로 추진됐다. 컨설팅 과정에서는 학교 교육과정과 연계된 다양한 수업 모델이 공유되며 교사들의 수업 전문성 강화에 기여했다. 특히 이번 결과를 바탕으로 충남교육청은 지능형 영어교실 활용 영어수업 가이드라인을 개발·보급할 계획이다. 해당 가이드라인은 ▲온라인 영어도서관 ▲AI 기반 교육정보기술 도구 ▲디지털 영어교과서 ▲국제교류 및 화상수업 ▲수업 나눔 등 5개 영역으로 구성된다. 김지철 교육감은 “이번 컨설팅을 통해 교사들의 수업 역량이 한층 강화되고, AI와 디지털 교과서를 활용한 새로운 영어수업 모델이 확산될 것”이라며, “앞으로도 학생들이 영어를 배우는 데 그치지 않고 실제로 사용할 수 있도록 학교 현장을 적극 지원하겠다”고 강조했다.

세종특별자치시교육청(이하 세종시교육청)은 8월 20일(수) 을지연습의 일환으로 ‘사이버 공격 및 테러로 인한 본청 정보시스템 복구 실전 훈련’을 실시했다고 밝혔다. 이번 훈련은 전시 상황을 가정해 사이버 공격이나 테러로 정보시스템이 파괴된 경우를 대비하고, 직원들이 직접 복구 과정을 수행하며 비상 대응체계를 점검하고 역량을 강화하기 위해 마련됐다. 훈련은 세종시교육청 청사 일부와 정보시스템이 파괴되어 업무가 마비되고 민원인 불편이 발생하는 상황을 시뮬레이션해 진행됐다. 직원들은 정보시스템 복구를 위해 ▲피해 상황 확인 ▲유형 분류 ▲대응 수준 결정 ▲피해 시스템 복구 ▲정상 서비스 복구 등 전 과정을 실전과 같이 체험했다. 이금의 교육복지과장은 “최근 사이버 공격과 테러로 인한 피해가 빈번하게 발생하고 있어, 이번 복구 훈련을 통해 전시 대응 체계를 꼼꼼히 점검하고 직원들의 실질적 대응 능력을 강화하고자 한다”며, “훈련 과정에서 드러난 미비점을 보완해 대응 절차를 개선하고, 교육청 정보망을 안전하게 지켜내는 데 최선을 다하겠다”고 강조했다.

학교 안전사고 발생 시 교사 개인이 모든 책임을 지는 현행 구조를 바꿔야 한다는 주장이 제기됐다. 교육감에게 최종 책임을 묻는 제도 개선이 필요하다는 것이다. 대한초등교사협회(회장 김학희)는 2025년 8월 21일 「학교 안전사고 책임, 교육감에게」라는 제목의 연구 보고서를 국회 교육위원회에 제출했다고 발표했다. 보고서는 "학교 안전사고는 개별 교사의 과실이 아니라 제도적 관리·감독 체계의 부재에서 비롯된다"며 교육감 책임 명문화의 필요성을 강조했다. 최근 학교 현장에서 발생한 안전사고들은 교사 개인이 모든 책임을 떠안는 구조적 문제를 드러냈다. 현행 법체계는 교육청과 교육감의 역할을 추상적으로만 규정하고 있어, 사고 발생 시 교사가 단독으로 법적 책임을 지는 경우가 많다. 대표적 사례가 2022년 11월 강원도 속초에서 발생한 현장체험학습 교통사고다. 초등학생이 사망한 이 사건에서 담임교사는 금고 6개월, 집행유예 2년을 선고받았으며 현재도 항소심 재판이 진행 중이다. 이 사건은 학교가 자체적으로 안전인력을 충분히 확보하지 못한 상황에서 교사 개인이 법적 책임을 짊어져야 했던 대표적 사례로 꼽힌다. 사건 이후 다수의 학교가 현장체험학습을 축소하거나 중단했으며, 교사단체는 "예측 불가능한 사고까지 교사에게 책임을 묻는 것은 부당하다"며 제도 개선을 요구했다. 협회는 산업안전법과 학교안전법을 비교해 문제점을 지적했다. 산업안전법은 사업주·경영책임자가 현장의 안전관리 의무를 지도록 규정하고 위반 시 법적 책임을 명확히 하고 있다. 반면 학교안전법은 교사가 직접 안전관리 의무를 떠맡는 구조로, 교육청·교육감 책임은 모호하다는 지적이다. 협회는 "기업에서도 최고책임자가 관리·감독 책임을 지는데, 왜 교육현장에서는 교사 개인만이 책임을 져야 하는가"라고 반문했다. 협회가 제시한 주요 요구사항은 다음과 같다. 첫째, 학교안전법을 개정해 학생 안전 확보에 대한 최종 책임을 교육감에게 명확히 규정해야 한다. 둘째, 사고 발생 시 교사 단독 책임 전가를 막고 교육청 차원의 관리 체계를 강화해야 한다. 셋째, 예방 중심의 안전 전담 기구 설치 및 예산을 확보해야 한다. 넷째, 실질적 법 개정과 실행 계획 수립을 위한 국회·교육부 협의체를 즉각 구성해야 한다. 협회 관계자는 "학교는 교육기관이지, 교사가 개인적으로 안전관리 책임까지 떠맡는 곳이 아니다"며 "사고 책임 주체를 교육감으로 설정하는 구조적 전환이 시급하다"고 강조했다. 협회는 이번 보고서 제출을 시작으로 국회 공청회와 교육부 협의를 통해 교육감 책임 명문화를 적극 추진할 방침이다. 또한 "학교 안전은 교사 개인이 아닌 교육시스템 전체가 책임져야 할 과제"라며 산업안전법 수준의 안전관리 체계를 교육현장에도 도입해야 한다고 강조했다.

대전학생해양수련원은 8월 11일부터 13일까지 보령시 대천해수욕장 인근에서 교원 해양 직무연수를 2박 3일 과정(15차시)으로 운영했다고 밝혔다. 이번 연수는 교원의 수상 활동 중 발생할 수 있는 안전사고 예방 및 대처 능력을 함양하고, 학생들을 대상으로 한 수상안전 지도 역량을 높이기 위해 마련됐다. 주요 프로그램으로는 수상 안전교육과 생존수영 지도법을 기초 및 심화 과정으로 운영했으며, 다양한 해양 레포츠 상황에서 발생할 수 있는 안전사고를 상황별로 재연해 실제 바다 환경에 맞춘 현장 중심 교육을 실시했다. 연수에 참여한 한 교사는 “위급한 상황에서도 연수에서 배운 내용을 학교 현장과 일상생활에서 유용하게 활용할 수 있을 것 같고, 매년 참여하고 싶다”고 소감을 전했다. 이병민 대전학생해양수련원장은 “이번 연수가 교원들의 해양 안전사고 대응 능력과 학교 현장에서의 생존수영 지도 능력을 높이는 데 기여하길 바란다”며 “앞으로도 교원 해양 직무연수를 다양화하고 발전시켜 나가겠다”고 강조했다.

대전서부교육지원청은 8월 19일 한국효문화진흥원에서 서부 관내 초등학생 가족 31명을 대상으로 「2025 우리 가족 어울림 캠프」를 운영했다고 밝혔다. 대전서부교육지원청은 주도적·인간다운·공동체적 인성 역량을 키우기 위해 ‘주인공 프로젝트’를 역점 사업으로 추진하고 있으며, 이번 캠프는 그 일환으로 진행됐다. 가정과 지역사회가 함께하는 인성 친화적 문화 조성을 목표로, 학생들에게 바른 인성을 심어주고 지속적인 실천 의지를 다질 수 있는 기회를 제공했다. ‘효·예절·전통으로 세대를 잇는 어울림’을 주제로 열린 이번 프로그램에서 학생, 학부모, 조부모는 전통예절 체험과 자개공예 활동에 참여하며 가족 간 소통과 협력을 실천했다. 이를 통해 전통과 문화의 가치를 이해하고, 미래 세대가 이를 계승·발전시켜 나가는 데 필요한 인성 역량을 키우는 데 중점을 두었다. 참가한 한 가족은 “삼대가 함께 참여해 서로 소통하고 배려하는 뜻깊은 시간이 됐다”며 “앞으로도 일상에서 효와 예절을 온 가족이 함께 실천하겠다”고 소감을 전했다. 최윤영 유초등교육과장은 “인성교육의 출발점은 가정에 있으며, 가정·학교·사회가 함께할 때 그 효과가 극대화된다”며 “앞으로도 학생과 학부모의 참여를 확대해 주인공 프로젝트를 활성화해 나가겠다”고 강조했다.

충청남도교육청(교육감 김지철)은 고령층과 비문해 학습자를 위한 생활 밀착형 디지털 문해교육 자료를 발간했다고 밝혔다. 이번 교재는 무인주문기(키오스크) 사용법을 중심으로, 메뉴 선택부터 결제까지 하나하나 따라 할 수 있도록 그림과 큼직한 글씨로 안내해 누구나 쉽게 학습할 수 있도록 구성됐다. 특히, 고령층이 자주 겪는 어려움인 ▲카드를 너무 일찍 빼지 않기 ▲화면 초기화 시 당황하지 않고 처음부터 다시 시도하기 등 실제 상황에서 필요한 조언을 반영했다. 또한 현장 체험학습과 연계된 주문 활동지를 포함해 학습자가 직접 보고 체험하며 배우도록 했다. 글씨 크기는 일반 교재보다 두 배 이상 크게 제작해 가독성도 강화했다. 충남교육청은 충청남도문해교육센터와 롯데지알에스(GRS)와 협력해 이번 자료를 직접 기획·발간했다. 이 자료는 충남 도내 문해교육기관에 배포되며, 디지털 격차 해소와 시니어 학습자의 생활 속 활용 능력을 높이는 데 활용된다. 더불어 롯데리아 천안·아산·부여·태안 등 충남 지역 66개 매장과 협력해 현장 실습형 교육을 병행, 학습 효과를 높일 계획이다. 충남교육청 관계자는 “이번 교재는 단순한 글자 교육을 넘어, 고령층이 디지털 환경에 능동적으로 참여할 수 있도록 돕는 실질적인 문해 자료”라며, “앞으로도 성인 대상 디지털 문해 프로그램을 지속 개발·운영해 디지털 소외를 줄여 나가겠다”고 밝혔다.

세종특별자치시교육청평생교육학습관(관장 김희경, 이하 평생교육학습관)은 여름독서교실과 방학프로그램을 수강생들의 높은 관심 속에 성공적으로 마무리했다고 밝혔다. 이번 프로그램은 유아부터 초·중·고 학생까지 폭넓은 연령을 대상으로 배움과 체험의 기회를 제공하기 위해 마련됐으며, 총 12개 강좌가 8월 16일까지 운영됐다. 주요 프로그램으로는 ▲책 속 인물로 만나는 MBTI ▲미니 과자집 만들기 ▲한지 조명등 만들기 ▲3D펜 코딩 체험 등이 준비돼 학생들에게 새로운 배움의 즐거움과 창의적 경험을 선사했다. 참가한 한 학부모는 “방학 동안 아이와 어떻게 시간을 보낼지 고민이 많았는데, 선생님의 열정적인 지도 덕분에 아이가 즐겁게 참여하는 모습을 보며 안심할 수 있었다”고 소감을 전했다. 김희경 평생교육학습관장은 “짧은 기간이었지만 아이들이 즐겁게 배우고 성장하는 소중한 시간이 되었기를 바란다”며 “앞으로도 학생들이 평생교육학습관의 다양한 프로그램을 통해 즐겁게 배우고 경험할 수 있도록 적극 지원하겠다”고 말했다.

세종특별자치시교육청 학교지원본부(본부장 이미자, 이하 학교지원본부)는 오는 2025년 9월부터 초등학교 1~2학년 학생을 대상으로 ‘관계회복 숙려기간’ 제도를 시범 운영한다고 밝혔다. ‘관계회복 숙려기간’은 초등학교 저학년에서 학교폭력 사안이 발생했을 경우, 전담기구 심의에 앞서 관계회복 대화모임을 우선 진행하고, 해당 모임 종료 시까지 심의를 유예하는 제도다. 처벌 중심의 기존 사안 처리 방식에서 벗어나, 발달 단계에 맞는 교육적 회복 기회를 제공하는 것을 목표로 한다. 이를 통해 학생들이 잠시 멈추고 갈등의 본질을 이해하며, 친구의 입장을 공감할 수 있는 시간을 갖도록 지원한다. 또한 신청 절차는 간소화하고 전문성 있는 화해중재지원단을 배치해, 사안 접수 후 2주 이내에 대화모임을 완료함으로써 신속하고 교육적인 해결을 우선 추진할 예정이다. 이미자 본부장은 “초등학교 1~2학년 학생들에게 필요한 것은 처벌이 아니라 서로의 마음을 이해하고 다시 손을 잡는 기회”라며, “관계회복 숙려기간이 아이들이 더 따뜻하고 지혜로운 사회 구성원으로 성장하는 디딤돌이 될 수 있도록 적극 지원하겠다”고 강조했다. 한편 교육부는 2026년부터 전국 초등 저학년을 대상으로 경미한 사안에 대해 ‘관계회복 숙려기간’을 시범 운영할 계획이다. 세종시교육청은 이에 앞서 제도를 시행하며, 학생·학부모가 동의하는 모든 사안으로 운영 대상을 넓혀 교육적 해결과 회복 중심의 인식 개선을 선도해 나갈 방침이다.